实施发展性教育促进幼儿健康成长

　　金立春

　　（吉林省东丰县黄河镇中心小学幼儿园１３６３２１）

　　【摘要】在素质教育和课程改革不断深入的进程中，“以幼儿的发展为本”的理念正日益受到普遍的关注和重视。处于青春期成长中的幼儿，有发展成长中的许多困惑。这些困惑如果不能及时予以疏导和帮助，将会对幼儿的成长不利。因此，“发展性”教育在幼儿园的实施刻不容缓。在幼儿园实施发展性教育是教育发展的重要标志，它需要教师在情感态度上给予幼儿以极大的尊重和鼓励，在施教中与幼儿和谐交流，积极互动，建立良好的人际关系，让每个个体都能感到集体的温暖，从而达到和谐发展的教育目的。

　　【关键词】尊重鼓励互动关怀

　　【中图分类号】Ｇ６１２【文献标识码】Ａ【文章编号】１００６－８６４６（２０２２）１２－００３０－０２

　　１“发展性”教育的概念

　　“发展性”教育是实现教育目的的重要手段。把幼儿园教育中若干要素，按照幼儿教育的规律与原理，加以科学合理的整合，并转化为各种类型的教育活动，旨在促使幼儿获得有意义的学习经验，促进幼儿身心全面、和谐的发展。

　　“发展性”教育，从根本上说是基于幼儿成长发展的需要。根据进化论学说从产生人类那天起必须经过一系列发展阶段才能走向成熟，幼儿阶段，是个体加速发展的启蒙时期，幼儿由于缺乏必要的经验和充分的思维定势，一时间会出现短暂的不适应，表现为哭闹、紧张、恐慌与不安，这些都会影响到幼儿身心的健康发展，如何运用“发展性”教育来改变这一现状就显得尤为重要了。

　　２“发展性”教育在幼儿园的实施途径

　　“发展性”教育在幼儿园实施的途径是多元化的。在当今社会单亲家庭比较多，由于父母的离异，使孩子们的性格变了，在平时寡言少语，对教师和同伴的交往态度也变的很尖刻。逆反心理较强，抵触，不配合情绪强烈，同伴们的疏远，教师的冷落。使他们不想参与集体活动了，渐渐地使他们成了离群的“孤雁”。以前的得到教师宠爱、同伴的羡慕的乖孩子不见了。表现出情绪低落，不喜欢幼儿园，不愿意来上课。这是幼儿发展中遇到的最大的障碍。如何运用“发展性”教育这些幼儿呢？

　　２．１教师要与幼儿常交流

　　教师与幼儿的交流是心灵沟通的桥梁，师幼间如果缺乏交流，那么，对幼儿的教育是无效的。如果孩子不愿意主动和教师讲话，甚至对教师产生恐惧心理。这将是导致孩子自卑的关键因素。因此进行“发展性”教育，关注每一个幼儿发展是很重要的。教师可以尝试做到如下几点：

　　２．１．１尊重孩子

　　人是需要被尊重的。幼儿也是被尊重的对象。随意伤害幼儿的感情，扼杀幼儿的自尊心、自信心、上进心，那么这个幼儿就会失去学习积极性；在进行发展性教育过程中，教师要尊重幼儿，尤其不要挫伤幼儿的自尊心，师幼间要互尊互爱，建立平等互助的关系。

　　２．１．２要鼓励孩子

　　鼓励是催人上进的动力，幼儿情感的冲动性很强。一旦受到批评、冷遇就马上情绪低落、失去积极性。而教师的激励可以为幼儿助力。教师要十分关注幼儿的喜怒哀乐，理解幼儿各种行为表现，教师的一句“你真棒”，“很好”都会增强孩子们的自信心，燃起希望的火花。

　　我们就该在尊重幼儿的基础上，鼓励他们，告诉他们是最棒的。老师一直都是最喜欢他的。并且在日常生活中给予他尽可能多的关心和呵护，让幼儿觉得在幼儿园可以得到关爱，可以得到安慰。从而增添自强感。

　　２．２幼儿互动

　　２．２．１游戏中的互相帮助

　　幼儿园，游戏的形式是丰富多彩的，在玩游戏这样的交往互动中，幼儿可以得到言语信息的交流、思维火花的撞击和情感体验的传递。在游戏的互动中，幼儿能够不知不觉得到帮助并达到共同发展。

　　２．２．２人际上的互相关怀

　　幼儿阶段，归属感已经很强烈了。幼儿中人际交往也是个人归属心理的需求。良好的人际关系的建立，是幼儿活动顺利开展的保证，幼儿通过集体活动中的良好的人际关系，可以获得集体规范、伦理道德和各种学习生活能力。

　　我们可以运用幼儿互动，也就是通过游戏上的互动帮助和良好人际关系，来帮助差生摆脱自卑的障碍。可以动员全班幼儿，亲近他们，并且给以鼓励和帮助。在一个拥有良好人际关系的环境里，使他们体验到归属感以及幼儿园的快乐和温暖，这样，在全班幼儿的互动帮助下，他很快找回自信，获得成功感。

　　因此，幼儿之间的互助和良好的人际关系，能让每个个体都能体会到集体的温暖，这是幼儿达到共同进步的捷径。

　　２．３家长辅导

　　家长是幼儿教育的启蒙者，家长的言行举止都在不同程度上影响着幼儿的成长。他们往往对孩子寄予很高的期望，给予的爱也很多。但当家庭发生重大事件，加上孩子的表现滑坡，家长的心理反差太大，一时无法适应，错误的以为是不听话，并且一腔怒火都发泄在孩子身上，把孩子当出气桶。如此过重的压力，只能使孩子小小的心灵承受过重压力，这也是导致孩子自卑的原因。

　　所以家长要提高自己文化素质。积极主动地参与各种渠道的文化知识的学习，如进修自学、家长学校等，不断提高自身的文化水平，为子女树立“勤劳好学”的良好榜样。这样，孩子眼中的家长就是有素养讲道理的，他们也会相应的配合家长的努力，使自己健康成长。

　　总之，幼儿时期的发展性教育是人生发展的关键。我们在了解幼儿心理素质发展中的主要问题以后，就要对症下药，坚定“发展性”教育在幼儿园开展的必要性，并采取多元化的实施方式来达到“发展性”教育的目的。