如何在小学数学教学中渗透法制教育

　　杨斌

　　（贵州省铜仁地区德江县煎茶镇中心完小５６５２００）

　　【中图分类号】Ｇ６２３．５【文献标识码】Ａ【文章编号】１００６－８６４６（２０２２）１２－００２９－０２

　　随着教育体制改革的不断深化，特别是素质教育全面推进的今天，学科教学创新的同时还要关注到学生的健康成长。尤其是在小学阶段，学生们正处在生理和心理的生长发育阶段，身心发展还不健全，很容易受到社会上不良行为和思想的影响。因此，数学教学中增强法制教育的渗透，显得尤为重要。那么，在数学教学中如何渗透法制教育呢？我认为应着重从以下几个方面着手。

　　１注重挖掘教材蕴含的法制教学内容，有的放矢地进行渗透

　　语文、思品教材中的内容，其定位就是对学生进行良好的品德教学，而数学的内容更多地倾向于理性化知识，人文性相对要少一些。然而，我仍能从中发现许多有利于学生法制方面的内容。比如：我在上《小数除以整数》这一课后我深深的感受到数学课也能上成像语文课那样具有感召力，像思品课那样能激发学生的爱国情感。在上课之前，我充分引导学生要树立体育健身观念，提高体育健身意识；通过教学为每一个学生能根据自己的能力和兴趣参加体育健身活动提供必要的条件；指导和鼓励学生参加科学文明的体育健身活动，增强体质。尽管占用了一部分课堂时间，但学习效果却没打一点折扣。

　　２借助情境教学，对学生进行法制教育

　　《数学课程标准》对数学活动这样要求：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助她们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验。法制教育是当前思想教育工作的重要内容，我们成立数学兴趣小组，开辟第二课堂在数学游戏教学时，借助情境教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。例如，在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答，故意答错等现象，使游戏就无法进行。针对这些现象，我在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：游戏中的规则就好比我们国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。

　　３注重学习过程体验，诱发学生积极参与学习

　　法制学研究表明：直观、形象、新奇的东西更能引起学生的注意。小学生的学习兴趣总是与学习材料直接相关的。而且小学生好奇心强，求知欲强，容易被新奇的事物吸引。因此，要解决数学知识的抽象性和小学生思维的形象性之间的矛盾，教师必须多组织学生动手操作，以“动”启发学生的思维，让他们产生更多的新问题、新想法，活跃课堂气氛。例如在教学“认识物体”这一课时，我首先组织学生一起玩积木，让学生在玩积木的活动中认识了正方形、长方形、圆柱和球的形状及其特征。这样，学生在玩中学、学中玩，不但不会感到枯燥，而且还兴趣怏然。教师运用生动的语言、适当的直观教学手段对学生常常具有很强的吸引力，在激发学生学习兴趣的同时还能发展兴趣。

　　４抓住时机进行法制教育，净化学生心灵

　　在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。例如，在学过简单的数据整理后，我给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法，这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们进行了环保教育，可谓是一举两得。

　　５采用多种教学方法渗透法制教育

　　我在教学过程中，通过采用多种教学方法对学生进行法制教育。

　　例如：在教学“方向与位置”时，通过采用小组合作的学习方法，培养学生的团结合作的能力。通过活动让学生明白大家在一起讨论、思考，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，是利己利人的学习，在这种情境下，学生就会理解团结协作的重要性。

　　综上所述，从小培养小学生法制意识，进行法律素质培养从而提高教学，预防和减少学生违法犯罪，还要求数学教师在平时教学活动中，采用合适的教育方法，把握恰当的教育时机。在家长的配合与学校的支持下，持之以恒的做下去，有效开发与利用法制资源，适当的让法制教育渗透在学科教学中，这样才会收到很好的教育效果。在新时代的素质教育环境下，让我们共同携手为学生的健康成长筑起一片纯洁的法制天空，促使他们身心健康快乐地成长，相信我们一定会为新时代培养出有用的新型接班人！