“互联网+”背景下高校管理会计与财务会计的融合

　　李家举

　　（四川西南航空职业学院 四川成都 610499）

　　【内容摘要】在当前“互联网+”的时代背景下，高校管理会计与财务会计的融合显得尤为重要。高校作为教育的重要阵地，面临着复杂多变的管理环境和挑战，因此对于资源配置和决策分析的效率，绩效评估和预测管理的准确性等方面有更高的要求。通过管理会计与财务会计的融合，可以更好地实现高校目标和财务目标的一体化，优化资源配置，提升决策效率和准确性。然而，这一融合过程中也存在认知差异、数据一致性问题、组织阻力等挑战。本文对“互联网+”背景下高校管理会计与财务会计的融合进行探讨。

　　【关键词】“互联网+”；高校管理会计；财务会计；融合对策

　　引言

　　“互联网+”背景下，信息技术的快速发展对各行业的经营管理带来了深远影响。高等教育作为国家发展的关键领域，必须适应这一变革，深化改革以提升其管理水平和服务质量。而在众多改革措施中，管理会计与财务会计的融合成为一个重要的议题，只有当两者能够有效融合，高校才能更准确地理解并实现其目标，优化资源配置，提高决策效率。本文旨在探讨在“互联网+”背景下，如何实现高校管理会计与财务会计的融合，分析其在实施过程中可能遇到的问题，并对这些问题提出解决对策。

　　一、高校管理会计与财务会计融合的意义

　　在高等教育环境中，将高校的目标管理与财务目标融合至关重要。管理会计和财务会计虽有不同，但它们的融合能够更紧密地将高校的经营目标与财务目标结合，使管理决策更具战略性和前瞻性，有助于高校明确长期和短期目标，实现资源配置和决策分析的针对性，同时提高财务状况监控和调整能力。此外，管理会计和财务会计融合提高了资源配置和决策分析的效率，通过整合各种信息，高校能更准确地理解资源需求和供应，提高资源配置效率，并通过信息平台实现资源共享和调配。最后，这种融合提升高校绩效评估和预测管理的准确性，使高校能更全面地了解业绩状况，更好地评估和预测未来发展趋势，同时提高绩效评估的时效性。这一综合的融合有望在高等教育环境中提高高校的管理效能和发展前景[1-2]。

　　二、“互联网+”背景下高校管理会计与财务会计的融合问题

　　（一）对融合需求的认知差异

　　在高校管理会计与财务会计的融合过程中，对融合需求的认知差异是一个无法忽视的问题。一方面，高校内部不同层级和部门对于融合需求的认知可能存在较大的差异。一般来说，高层管理者更倾向于看到全局，强调整体效率和绩效，因此更可能认识到管理会计与财务会计融合的重要性。然而，具体的执行部门如教学部门、科研部门等，可能更注重其日常工作的实际效果，对于管理会计与财务会计的融合可能缺乏足够的理解和重视。另一方面，高校与外部利益相关者，如政府、公众、供应商等，对于融合需求的认知也可能存在差异。例如，政府可能更关注高校的财务状况和社会责任，而对于高校内部的管理改革，尤其是管理会计与财务会计的融合可能缺乏足够的理解。公众和供应商则可能更关注高校的教学质量和科研成果，对于高校的内部管理可能不太关心。

　　（二）数据一致性问题

　　在“互联网+”背景下，高校管理会计与财务会计的融合过程中，数据一致性问题成为了一个重要的挑战。由于管理会计与财务会计的信息源不同，数据格式和标准可能存在差异，这为数据一致性带来了困扰。其一，管理会计和财务会计所依赖的信息源分别来自于高校内部的各个业务部门和财务部门，这些部门可能采用不同的数据标准和格式，导致数据无法直接整合，从而影响了管理会计与财务会计的融合。其二，高校在进行数据采集和处理时，可能存在误差和延时，也可能影响数据的一致性。例如，由于各个部门的工作节奏和报表周期可能不同，导致收集到的数据可能存在时效性问题，这就可能导致高校在使用这些数据进行决策时，产生误差。

　　（三）融合过程中的组织阻力

　　“互联网+”背景下，高校管理会计与财务会计的融合过程中，可能会遭遇到来自组织内部的阻力。这些阻力主要源于对变革的抵触情绪、保守的组织文化，以及已有的组织架构和工作流程的惯性。首先，对变革的抵触情绪可能会形成阻力。很多人对变革持有保守的态度，这主要是因为变革可能会打破现有的工作规则和模式，带来不确定性。在管理会计与财务会计的融合过程中，可能会对原有的工作流程产生较大的影响，从而引发员工的反感和抵触[3]。其次，保守的组织文化也可能阻碍融合的进程。如果高校的组织文化强调稳定和规范，而忽视创新和灵活，那么在面临管理会计与财务会计的融合这样的变革时，就可能产生阻力。最后，已有的组织架构和工作流程也可能成为阻力。在传统的组织架构和工作流程中，管理会计和财务会计往往是分开进行的，如果要实现两者的融合，就需要对组织架构和工作流程进行调整，这无疑会面临一定的阻力。

　　（四）缺乏融合的专业人才

　　在高校管理会计与财务会计的融合过程中，专业人才的缺乏也是一个重要的问题。由于管理会计与财务会计各有其特殊性和复杂性，若现有人才只具备其中一种专业能力，在融合过程中，可能会出现专业人才的不足。首先，管理会计与财务会计所需要的专业能力有所不同。管理会计更强调预测、决策和控制，需要具备良好的分析能力和判断能力。而财务会计则更强调准确、完整和及时，需要具备严谨的工作态度和专业的账务处理能力。这就要求融合的专业人才既要有管理会计的视角和能力，又要有财务会计的精度和规范。其次，高校现有的教育和培养机制可能无法满足融合的专业人才需求。传统的教育和培养机制往往更注重专业分工，而忽视了跨专业的整合和交叉。这就导致了高校在推动管理会计与财务会计融合时，人才的供给无法满足需求。最后，高校对于融合的专业人才可能缺乏足够的吸引力和保障。由于融合的专业人才需要有更高的专业素养和更宽的知识视野，因此对于待遇、发展机会和工作环境的要求也更高。如果高校无法提供足够的吸引力和保障，就可能面临专业人才的流失。

　　三、“互联网+”背景下高校管理会计与财务会计的融合对策

　　（一）提高全员对融合重要性的认识

　　为了实现“互联网+”背景下高校管理会计与财务会计的融合，需要采取一系列对策。其中，提高全员对融合重要性的认识是至关重要的。首先，高校可以加强内部沟通和交流机制，确保融合理念和要求得到有效传达和贯彻。建立定期的会议和沟通渠道，通过这些机制，全员可以了解到融合的最新进展和要求，并能够及时提出问题和建议。其次，高校应该激励和奖励那些积极推动融合的个人和团队。可以设立融合创新奖励机制，鼓励教职工和管理人员提出和实施融合相关的创新和改进措施。此外，可以通过融合绩效考核体系，将融合相关的绩效考核指标纳入评价体系，与个人和团队的薪酬和晋升挂钩。这样可以激发全员的积极性和主动性，推动融合工作的顺利进行。最后，高校可以借助外部资源，如行业专家和顾问，提供专业的指导和支持。可以邀请行业专家进行定期的讲座或咨询，分享最新的融合理念和实践经验。此外，可以与其他高校或相关机构建立合作关系，共享资源和经验，共同推进融合工作。

　　（二）构建统一的信息和数据平台

　　在“互联网+”背景下，构建统一的信息和数据平台是促进高校管理会计与财务会计融合的重要对策。以下是具体的做法和措施：一是系统整合。整合高校内部各个部门和系统的信息和数据资源，建立统一的管理会计和财务会计信息系统。通过数据接口和集成，实现不同系统之间的数据共享和交互，确保数据的准确性和一致性。二是数据标准化。制定统一的数据标准和规范，确保不同系统中的数据能够互相匹配和对接。统一的数据标准可以提高数据的可比性和可分析性，为管理决策和财务分析提供可靠的依据。三是数据治理。建立数据治理机制，包括数据质量控制、数据安全保护和数据权限管理等。确保数据的完整性、准确性和安全性，同时明确数据访问和使用的权限和责任，避免数据泄露和滥用的风险。四是数据分析与挖掘。利用大数据和数据分析技术，对管理会计和财务会计的数据进行深度挖掘和分析，发现潜在的规律和趋势。通过数据分析，为高校的决策提供科学依据和预测模型，优化资源配置和提升绩效管理。五是移动化应用。将信息和数据平台与移动化技术相结合，开发移动应用程序，方便教职工和管理人员随时随地获取和处理相关信息和数据。移动应用可以提高工作效率和响应速度，推动高校管理会计和财务会计的实时化和便捷化。

　　（三）推动组织文化和结构的改变

　　在“互联网+”背景下，推动组织文化和结构的改变是促进高校管理会计与财务会计融合的重要对策。第一，建立融合意识。高校应该加强对融合重要性的宣传和教育，使全员形成融合意识。通过内部培训、沟通和分享，让教职工和管理人员了解融合的目标和优势，认识到融合对高校发展的重要性[4]。第二，创造开放环境。营造开放、包容和创新的组织文化。鼓励教职工和管理人员提出新的理念和观点，尊重不同意见和建议。组织创新活动和交流平台，鼓励员工分享融合的经验和成功案例，推动组织的学习和改进。第三，突破层级约束。降低层级间的沟通和决策成本，推动组织结构的扁平化。减少决策层级，加强各级管理人员的自主权和决策权限，提高组织的灵活性和反应能力。通过优化工作流程和信息流程，加快决策和执行的速度。第四，引领变革的领导力。高校领导应起到引领和推动融合的作用，建立融合的战略规划和目标体系，明确责任和任务分工，提供资源支持和政策保障，同时展现对融合的支持和承诺，激发全员的积极性和参与度。

　　（四）加强人才培养和引进

　　通过加强人才培养和引进，高校可以建立起一支专业化、能力强、适应“互联网+”背景的管理会计和财务会计团队。这些人才将成为高校管理会计与财务会计融合的骨干力量，推动高校融合的顺利进行，并为高校的发展提供坚实的支撑。首先，加强内部人才培养。高校应注重培养具备管理会计和财务会计知识与技能的人才队伍。可以设立专门的培训课程和项目，提供系统的管理会计和财务会计培训，培养教职工和管理人员的专业能力。其次，引进外部专业人才。高校可以招聘具有管理会计和财务会计背景的专业人员，特别是那些具备互联网+ 背景和技术能力的人才。通过招聘优秀的管理会计和财务会计专业人才，可以引入新的思维和实践经验，推动高校融合的创新和发展。最后，建立与企业和行业的合作关系。与企业和行业的合作可以帮助高校吸收先进的管理会计和财务会计理念和实践经验。可以与企业合作开展实践项目，提供学生实习和实践机会，使学生能够接触和应用最新的管理会计和财务会计技术和方法。

　　结束语

　　本文探讨了“互联网+”背景下高校管理会计与财务会计的融合问题，并提出了相应的对策。通过提高全员对融合重要性的认识、构建统一的信息和数据平台等，高校可以实现融合的目标，提升管理效率和决策水平。未来，随着互联网+ 技术的不断发展，高校管理会计与财务会计的融合将变得更加紧密和深入，为高校的发展提供更强大的支持和驱动力。因此，高校应积极应对挑战，不断推进融合进程，实现高效、精确的管理和财务决策，推动高校实现可持续发展。

　　参考文献：

　　[1] 汪祖英. 财务会计向管理会计转型分析[J]. 质量与市场,2023,(11):178-180.

　　[2] 张玲. 基于大数据背景下高校财务会计向管理会计转型的研究[J]. 商讯,2023,(10):44-47.

　　[3] 周秉君, 黄砚.“互联网+”背景下管理会计与财务会计融合[J]. 中国乡镇企业会计,2021,(11):78-79.

　　[4] 王继范. 高校管理会计与财务会计的融合路径探讨[J]. 财经界,2019,(33):136-137.

　　（编辑/ 王婷）