如何培养小学生良好的学习习惯

　　诺　桑

　　（西藏日喀则市桑珠孜区甲措乡希望小学　８５７０００）

　　【摘　要】　好习惯让人终生受益，所以培养学生的好习惯是我们教师的一项重要任务。学习习惯是好习惯中的重要组成部分。学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。

　　【关键词】　专心致志独立思考审题改错

　　【中图分类号】Ｇ６２２．０　　　【文献标识码】Ａ　　　【文章编号】１００６－８６４６（２０２３）１２－００１８－０２

　　著名教育学家叶圣陶认为：“教育就是培养好习惯”。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。一个好的行为或好的方法，可使人得益一时，一个好的习惯却可以使人受益终生。良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。在小学语文教学过程中培养学生良好的学习习惯，一般从以下几个方面抓起：

　　１培养学生良好的听、说、读、写的习惯

　　人们常说，三岁知老。小学阶段是培养儿童良好习惯的最佳时期。对于语文教育而言，首先应该注意培养儿童良好的听、说、读、写的习惯。听，就是倾听，细心地听取。培养儿童倾听的习惯，关键是如何做到细心、耐心的听。只有养成了倾听的习惯，才能真正了解别人的思想与情感，才能够更好与人交流信息，从而达到交际的目的。说，即开口说话，良好的说话习惯包括想清楚再说、用普通话说、声音响亮地说、完整连贯地说等要素。读，就是读书。读书时，书本与眼睛应相距１尺左右，不仅要会用普通话有感情地朗读，还要会默读、边读边思考，这才是良好的读书习惯。写，就是书写。书写的姿势要正确，书写的态度要认真，达到清晰、整洁、美观的要求。

　　２培养学生专心致志的习惯

　　学生学习时养成凝神静思、专心致志的习惯是非常重要的，它是一个学生必须具备的学习品质。心理学表明：一般人不可能高质量的同时做好两项或两项以上的事情，如果硬要同时做，必须使每件事的质量有所降低。有些学生上课时易走神，作业时不能进入状态，有一点动静就离开作业思路，然后又从头开始集中注意力。这显然是与专心致志的学习习惯背道而驰的。因此，要培养学生专心致志的习惯。

　　３培养学生独立思考的习惯

　　孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习和思考是不可分割的。特别是独立思考的习惯非常重要。养成独立思考的习惯，就要思考知识之间的联系和区别，使知识在头脑中形成体系；就要及时向老师和同学请教不懂的问题；就要不“尽信书”，勇于提出质疑，勇于探索，大胆提出自己的独特见解。

　　质疑是落实学生主体地位的重要方法，在一般情况下，一堂阅读课应经历自读－浅悟－质疑－精读－深悟的教学过程。不然，一堂课学生都是按老师预设的进行，学生提不出问题，课堂上没有思维的交流，这样的课如何能够体现出学生的主体地位？质疑也是培养学生创新精神的主要手段，质疑的前提是熟读精思，没有思考和勇气，就不可能提出高质量的问题。在不断的质疑和探究中，学生的创新精神和独立思考的能力就会得到提高。因此，我们应该引导学生在对文本的理解中质疑，每堂课安排一定的时间让学生思考、质疑，使学生养成质疑的习惯。

　　４培养学生会审题，养成认真完成作业的习惯审题是正确做题的关键。学生在做题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。每评讲一次练习题，教师都要有计划，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在纠正错误的同时学会审题方法，养成审题习惯。

　　做题时要认真书写，教学生做题时要书写整洁，格式规范。引导学生做题时还要自觉地灵活运用已学知识。培养学生认真完成作业的习惯，主要靠课内教学的指导和训练。家庭作业题要认真设计，数量要少，质量要好，要求要高。由于题量少，学生不感到负担，就乐于开动脑筋认真完成。这样安排作业，学生负担轻，积极性高，不但有利于良好习惯的形成，而且有利于思维能力的提高。

　　５培养学生会改错题，养成自我评价的习惯能对自己的学习作出评价，是一种高水平的学习。善于从错误中学习也是一种能力。因此在教学中要培养学生判断正误，自我检验自我评价的习惯和能力。如家庭作业，可由教师指定范围和数量，由学生自己计时做题，做完后自己检查订正。

　　指导学生对自己作业中的错题分析并登记错因，认真改错，是培养学生自我检验和自我评价能力，提高作业正确率的有效方式。每学完一个单元，学生可根据错题情况评价自己该单元学习的成绩和问题，确定自己复习的重点。

　　要求学生做题时认真仔细，独立完成，不依赖别人，不弄虚作假，做错了也要错个明白，学会真本事。但老师批改后，找错题原因，改错时可以互相研究，这样促使同学们课下互相研究，养成求甚解和对自己工作负责任的习惯。再做题时就细心多了，错题率大大降低。

　　总之，培养一种好的习惯并不容易，这需要长时间的训练和反复的实践，因此教师一定要经常提醒和示范，为儿童的终身发展作好奠基。

　　参考文献

　　［１］　义务教育《语文课程标准》（２０２１年版）北京师范大学出版社

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