游戏化视野下幼儿园家园共育创新策略研究

　　王亚宁

　　（巴里坤哈萨克自治县巴里坤镇第一中心幼儿园 839200）

　　摘要：游戏化视野下的幼儿园家园共育旨在通过游戏化教育方法，促进家园之间的紧密合作，实现幼儿全面发展的目标。然而，家长参与度不高、教育资源不足等问题仍存在。为此，提出推动家长参与、建立师生互动平台、加强师资培训等创新策略，以解决这些问题，推动家园共育工作向更高水平发展。

　　关键词：游戏化视野、幼儿园、家园共育、创新策略

　　引言：在当今教育领域，游戏化教育已经成为一种备受关注的趋势，其融合了游戏的趣味性和教育的目标性，受到了广泛认可。在这一背景下，幼儿园家园共育作为教育的重要组成部分，也逐渐倾向于游戏化视野。本文将探讨游戏化视野下的幼儿园家园共育的意义、存在的问题以及相应的创新策略，旨在为幼儿教育提供更具实效性的探索与思考。

　　一、游戏化视野下幼儿园家园共育创新的意义

　　（一）可以激发幼儿的学习兴趣以及积极性

　　对于儿童来说，玩耍是他们最热衷的一种学习方式，它拥有独特的魅力，这不仅让小朋友们体会到获取知识的乐趣，同时还能点燃他们内心的求知欲和探索欲望，让儿童透过游戏互动来认识世界，能在快乐环境中培养观看、联想和创新思维。娱乐活动不单是休闲方式，它还是了解外界和社交往来的一种方式，在游戏活动中，小朋友通过实际操作学习、亲身体验、深度研究，不断丰富自己的知识储备，提高各种技能水平，因此，让求知通过互动娱乐的方式来进行，这种方式被证实能极大地点燃小朋友们的学习兴趣和参与积极性，助力他们全面的发展。

　　（二）可以使幼儿更好的融入学习环境

　　将游戏成分融入家校合作，构成了幼儿教育机构与家长之间有效交流的创新方法，以游戏方式为媒介，父母亲携手学前教育机构共同助力儿童在家庭环境与学校环境之间构建起一座交流的纽带[1]。家人可以携手孩子共同投身于寓教于乐的亲子的活动中，比如一起奋战亲子游戏比赛场合、共度温馨的亲子共读时间，以此加深彼此的情感联系和良好互动。

　　二、游戏化视野下幼儿园家园共育创新的问题

　　（一）部分家长缺乏对游戏化教育的理解和认同

　　有些父母对教育性与游戏性的结合的观念了解不足，或者理解偏差，这主要是由于他们对游戏式教学法缺乏深入了解，甚至有人抱有误解并抗拒，这或许是因为他们认为文娱活动和学业任务产生矛盾，觉得嬉戏并无法达成教学宗旨。有的父母也许会对游戏化的教学方式有所担忧，怕它会干扰学生的学业成绩，因此保持审慎态度，这种认知上的不同和心理上的挑战可能会干扰家庭方面与学前教育机构顺利合作，导致家长在参与儿童启蒙教育时表现得不够积极与主动，因而，强化对父母亲的数字教学法的普及和引导至关重要，这样可助他们深刻理解并认同游戏化教学法的重要作用和价值，促进家校共育孩子的过程更加和谐。

　　（二）部分家庭无法有效的参与到儿童园活动中

　　部分家长因工作等原因分身乏术，常常无法积极参与幼儿园组织的园所家庭交流活动，在这种情况下，父母可能忙得不可开交，无法腾出时间参加亲子互动或家长座谈会，导致与园所教育交流机会失之交臂。这不仅让家长们对孩子的儿童早期教育了解产生了盲点，还降低了孩子们在家庭和学校合作教育过程中得到支持和指导的机会，进而造成了教育资本的闲置和效能降低，因而，必须让学前教育机构与家庭携手，创新灵活的学校与家庭合作机制[2]。比如，开设网络家长教育课程、利用移动应用程序等方法，保证即便家长工作繁忙，也能参与到家园共育活动中来，这样能够加强家庭和幼儿园之间的紧密联系，共同促进儿童健康发展的两重保障。

　　三、游戏化视野下幼儿园家园共育创新的措施

　　（一）推动家长参与

　　为了促进家长参与家园共育，幼儿园可以组织各种游戏化活动，如亲子游戏比赛和亲子游园会。例如，可以举办一场“趣味亲子拼图比赛”，邀请家长与幼儿一起合作完成拼图挑战，既增进亲子关系，又培养了幼儿的逻辑思维和团队合作能力。同时，通过建立家校互动平台，幼儿园可以及时向家长分享幼儿在学校的学习情况和成长经历，例如发布幼儿的作品展示、课堂活动照片等，增强家长对游戏化教育的认同和支持。这样的举措不仅能够吸引家长积极参与，也能够促进家庭与幼儿园之间的有效沟通和合作，共同关注幼儿的成长与发展。

　　（二）建立师生互动平台

　　为促进家园共育，幼儿园可建立游戏化的师生互动平台，提供多样化的游戏化教育资源，如有趣的教育游戏软件和交互式教学课件。举例而言，可以推出一款名为“数学小精灵”的教育游戏软件，让幼儿在游戏中学习数学知识，家长则可通过平台监控幼儿学习进度。同时，幼儿园还可设计家长参与式的家庭作业，如“亲子绘画任务”，要求家长与孩子一同完成绘画作品，加深亲子间的互动。这样的举措将鼓励家长积极参与幼儿的学习活动，促进家庭与幼儿园之间的有效互动，共同关心和支持幼儿的成长发展[3]。

　　（三）加强师资培训

　　为提升幼儿园教师的游戏化教育水平，需要加大培训力度。举例而言，可以组织针对游戏化教育的专题讲座和研讨会，邀请专家学者分享最新的游戏化教育理论和实践经验。同时，还可以开展教师参与式的游戏化教学培训课程，让教师亲身体验游戏化教学方法，掌握相关技能。通过这些培训，教师能够更好地理解游戏化教育的核心理念，灵活运用游戏化教学手段，从而更有效地引导幼儿的学习和发展。

　　总结：游戏化视野下的幼儿园家园共育是教育的创新尝试，旨在通过游戏化教育方法促进幼儿全面发展。然而，面临着家长参与度不高、教育资源不足等问题。本文提出了推动家长参与、建立师生互动平台、加强师资培训等创新策略，以解决这些问题，促进幼儿园家园共育向更高水平发展。这些策略的实施将为幼儿教育带来新的活力和动力，推动教育事业的不断进步。

　　参考文献：

　　[1]陈清盆.游戏化视角下的幼儿园劳动教育策略研究[J].试题与研究, 2023(20):55-57.

　　[2]翁晨昕.德育视角下幼儿园劳动教育的意义及实施策略[J].中外交流, 2021, 028(002):342.

　　[3]德德玛.幼儿“游戏化”教学的实施策略研究[J].环球慈善,2020(2):1.

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