岗课赛证融通的中职网络专业教学改革研究

　　文/珠海市第一中等职业学校刘智阳高安邦张学英

　　岗课赛证融通是指将未来学生的工作岗位、具体有效的课程体系、相关专业技能比赛、考取的与本专业匹配的证书相互融通，提升职业学校教学质量。职业教育要坚持服务学生全面发展和经济社会发展，现代职业教育体系建设需要系统思维，既要遵循职业教育规律，但不能囿于职业教育内部系统，更要跳出职教看职教。

　　作为新时代信息技术革命的基础专业，中职计算机网络技术专业的教学模式需要不断结合时代发展进行改革，主要目标是满足企业工作岗位需要，通过“岗课赛证”融通的人才培养模式进行改革创新，最终实现所培养的人才德才兼备，职业道德良好，专业技能基础扎实，团队沟通协作顺畅。

　　一、岗课赛证融通对中职网络专业教学改革非常必要

　　计算机网络技术专业主要培养当今社会网络方面网络系统安装与维护，网络服务搭建与管理，网络安全管理与维护的技能型人才。同时，中职网络专业也是学生考入高校阶段学习很多专业的基础，比如云计算、物联网和人工智能等新一代信息技术关联的专业。目前网络技术发展较快，中职网络专业在教学改革实践中，原有教学的知识结构有一定程度的老化，新修订的人才培养方案要结合岗课赛证融通的育人模式，在职业学校学生实习、升学或者就业之前，把学生在校内教学的课程设置规划好，为学生下一阶段发展打下良好的基础，实现所学岗位技能与未来工作岗位的紧密衔接。

　　网络搭建与应用专业技能大赛是网络专业高级别的技能比赛，所要求的知识点涵盖了计算机网络技术专业的各个层面的知识和技能，尤其是最近几年的比赛，还增加了考核云计算方面的知识，各职业学校为了取得优秀的成绩，一般通过竞赛组的方式，选拔优秀学生参加网络比赛竞赛组，在激烈比赛中获奖后，激励其他学生学好专业知识，对网络专业美好未来建立信心，提升学习动力。那么，对没有参加竞赛的学生，学生群体接触竞赛知识的深度和广度还是有很大不足的。

　　考证方面目前中职网络专业的要求是必须通过计算机一级考证。但是，计算机一级的内容主要还是偏向于计算机基础知识，学生主要选择的两个方向分别对应Office办公软件处理和Photo图像处理，但其主要考核内容与网络专业知识融合度有限。还有其他一些主要考核具有网络基础专业知识的考证可以纳入考核范畴。

　　二、课赛证融通促进教学改革的具体措施

　　（一）通过社会岗位调研以岗定课，优化网络专业人才培养

　　中职网络专业是新一代信息技术行业的基础专业之一，社会对网络人才岗位具体素养的需求，就是我们对网络课程教学优化调整的方向。以珠海市第一中等职业学校为例，我校网络专业教师积极参加企业走访活动，通过走访珠海金山数字网络科技有限公司等各类用人单位，并且实际观察企业岗位的工作环境，了解企业岗位对毕业或者实习学生的要求。同时，网络专业教师在对学生培养的课程进行优化设置的过程中，积极结合企业调研的岗位需求信息，总结出了岗位所需的课程中，德育类课程有助于学生在思想层面形成良好的人生观、价值观和世界观，进而在未来岗位上保持良好的沟通交流、团队协作能力，具备吃苦耐劳的工匠精神；计算机应用基础课程是很多岗位都重视的一门基础课程，熟练使用计算机，并且熟练使用办公软件，是不同岗位共同的基础性要求。网络操作系统，网络设备配置与管理，综合布线等专业核心课程，在掌握基础知识的前提下，不同岗位侧重点不同，比如网络安全类岗位，对Linux网络系统要求更高一些。

　　（二）教学积极结合相关证书要求，课程内容与时俱进

　　百年未有之大变局的时代背景下，新一代职业学校学生要结合时政鼓励学生刻苦学习，教学内容要结合新调整的考证大纲要求。在日常教学过程中，对人才培养层面，哪些内容是要进行教学的，哪些过时的内容可以舍弃的，哪些内容是重点教学的或者非重点教学的，要结合网络专业考证，把不同课程知识融会贯通。比如：计算机一级考证作为教育系统的考证，可以作为学生达到计算机基础应用能力的考证要求；作为企业认证的锐捷考证，主要考核网络设备方面的知识，考核内容与思科网络设备命令关联度比较大；南京五十五所的1+X云计算平台运维与开发考证，对Linux和华为网络设备命令有一定的要求，部分先修课程要把这些先修知识讲解好，各门课程考核内容要结合考证的考试大纲，在自身对应的课程中不断进行教学创新，以学生为中心进行教学，适应当前社会发展和产业结构调整的新要求，积极培养社会所需要的人才。

　　（三）技能竞赛锻炼学生专业技能，引领教学改革

　　网络技能大赛是职业学校学生网络方向提升专业知识、技能和素养的高水平竞赛，各校为此投入巨大人力、物力、财力，一些城市在省赛之前还要进行市赛选拔，组织竞赛组进行精心备赛。那么，竞赛组成员的选拔，主要也是来自网络专业学生日常教学知识和技能的掌握情况，这就要求以赛促学、以赛促教必须落实到平时的日常教学上来，技能大赛成绩是日常教学质量的直接反映，中职网络专业教学改革必须以国家级网络竞赛标准为主要依据。比如：网络搭建与应用赛项的规程设计，是建立在网络专业最新职业道德、职业能力和教学标准之上的，网络专业的教学改革方向也要实现与技能大赛相融通，在技能大赛的引领下，具体到课程教学内容、人才培养方案的设置等等，有效促进二者融通进步，培养社会需要的技能型人才，在校期间为未来实习和工作奠定坚实基础。

　　（四）岗课赛证融通线上线下混合教学

　　信息技术的飞速发展也将教学搬到了线上，线上教学对教学工作正常开展起了很大的促进作用。岗课赛证综合育人，把相关育人信息搬到线上，是一种很好的教学尝试。目前我校开设的任选课“云计算基础”和“机器人竞赛技术实践”线上线下教学，很好体现了这种岗课赛证融通教学，学生在校期间学习相关云计算和机器人竞赛知识和技能，授课教师具有丰富的专业知识，同时还邀请企业讲师来校讲解企业岗位所需要的知识技能，学生在校期间就可以对相关岗位和竞赛内容有一个全面的了解，并自主决定参加相关考证。表现良好的学生在实习岗位选择的过程中，可以实现用人单位和实习学生的双向选择，最终实现企业、学校、学生三方的共赢。

　　三、岗课赛证在我校网络专业融通的效果

　　首先，结合网络专业工作岗位对课程进行项目化教学，每届网络专业新生入校进行认知教育时，会安排新生到企业参观学习，学生通过到金山等知名IT公司实际感受工作场景，学生对未来工作岗位有明确的认知的基础上，学生学习积极性有了极大的提高，积极主动参加教学实训项目，高度认同课程重要性。同时，结合企业岗位网络人才需求，我校网络专业第四学期专门安排2周时间进行网络运维综合实训，把专业课程联合起来结合岗位需要进行综合项目实训，有利于提高人才培养质量。从多门网络专业课程的考核评价可以看到，各个班级的考核平均分都有所提高，有效地完成了教学任务，而且通过思政元素的融入激励学生学习，培养学生在面对当前复杂时政形势下，好好学习，报效祖国，同时具备吃苦耐劳的工匠精神。

　　其次，师生积极参赛考证，师生共同进步成长。考证层面，我校网络技术教研组教师都具备计算机职业资格考证中级或者高级证书，或者通过外出继续教学学习，考取1+X云计算平台运维与开发职业技能等级证书和云计算平台运维与开发考评员证书，网络技术教研组张学英、高安邦、赵海伟和乐俊四位老师参加广东省职业院校教师教学能力大赛，取得广东省赛二等奖的好成绩。学生层面，计算机一级考证通过率97%以上，自主选择1+X云计算平台运维与开发职业技能初级考证通过率90%以上，我校网络202班学生黄婉轩在岗课赛证教学模式学习后，自主报考软考网络管理员证书，并且在第五学期顺利通过考证，这个证书在网络专业中职阶段考取还是有一定难度的。我校学生还在云计算服务竞赛、网络搭建与应用竞赛、网络安全竞赛等竞赛中取得佳绩。

　　最后，岗课赛证的融入强化了超星学习通平台的线上线下教学功能。线上线下学习平台同时也是知识聚集的平台，除了早期的融入微课视频等教书育人功能外，岗课赛证的融入，使得超星学习通平台专业知识技能的更新和迭代加快，实训项目的设置结合岗课赛证可以做到有的放矢，针对工作岗位精准设置，一些新知识、新技能可以融入教学，努力提升学生学习兴趣和学习知识技能的获得感，激发学生求知欲望和自主学习精神，通过岗课赛证融入线上线下教学，加强师生之间互动，同时所选择的融入内容要结合青年学生的学习阶段和学习特点，不能大包大揽，具体的授课过程以学生为中心，坚持“生本教育”的理念，教学内容切合学生实际，突出重点，化解难点，抓住关键，把打造核心竞争力，培养现代职业人的办学理念落到实处，通过教师融通岗课赛证精心授课培养社会需要的优质人才。

　　四、结语

　　网络专业教学改革的实践证明，岗课赛证融通培养的模式是全面系统的培养优质人才方案，相关的合作单位，比如中国电信股份有限公司、思科系统公司、锐捷网络技术公司等企业，特别是与珠海金山数字网络科技有限公司建成了校企共建人才培养基地，极大促进人才培养。同时我校也建成了国家级计算机等级考试考点，云计算平台运维与开发职业技能等级证书考核站点，锐捷认证移动考试中心。岗课赛证融通使我校网络专业教学改革生机勃勃，我们将不忘初心，为国家技能型人才培养不懈努力，深化教改，与时俱进。

　　[课题项目：本文系2023年珠海市教育科研规划课题“基于岗课赛证融通的网络综合实训项目开发与实施研究”（课题立项编号：2023ZHGHKT052）的研究成果；广东省中等职业学校计算机专业指导委员会2023年教育教学改革课题“中职计算机网络技术专业‘岗课赛证’综合育人教学改革的研究”（课题立项编号：JSJJZW2023025）的研究成果。]

　　责任编辑何丽华