技能大赛引领下的中职汽车运用与维修专业教学改革

　　文/韶关市始兴县中等职业学校陈晓方

　　一、技能大赛对中职汽车运用与维修专业教学的意义

　　第一，促进学校和企业有效合作。技能大赛让中职学校和企业之间获得深度合作的机会，产教融合得以深入推进，学生在拓展学习视野的过程中，逐步提高自身的专业素养，人才培养效果更加明显。

　　第二，激发教师和学生的热情。以技能大赛为引领，可以优化中职汽车运用与维修专业的教学。在技能大赛的舞台上，学生可以展现自己的专业知识和职业素质，从而保持强烈的探索欲望，处于良好的学习氛围之中，更好地提高汽车运用与维修能力和水平。

　　除此之外，通过技能大赛，教师也能进一步提升教学能力和专业素养，与学生之间形成积极的师生关系，从而保证中职汽车运用与维修专业教学改革朝着良好的方向前进（车金飞，2023）。

　　二、技能大赛引领下的中职汽车运用与维修专业教学改革

　　（一）围绕技能大赛革新教学理念，完善教学过程

　　教师围绕技能大赛的核心理念重构课堂教学过程，指引学生的专业学习，让学生认识到掌握专业知识和技能的重要意义。比如，教师针对“纯电动汽车总体结构”进行教学时，可以围绕纯电动汽车结构的原理加以阐释，让学生结合纯电动汽车设计技能大赛的内容进行思考，并深刻理解技能大赛各竞赛项目的评价标准。在教师的带动之下，学生可以结合自身的学习状况，对专业课程有更深入的了解，并在日后积极参与适合自己能力的比赛，进一步提高专业技能。对学生来说，参加技能大赛的过程可以让他们发挥示范和表率作用，而且保持积极探索的欲望，从而在班集体中营造良好的学习氛围。

　　　　（二）建设高素质的专业师资队伍，提高教学水平

　　高素质师资队伍建设可以为汽车运用与维修专业教学注入鲜活的力量。学校围绕汽车行业的重点领域，让教师尽可能地获得有针对性的培训，或者走进汽车企业实地观察和交流，了解最新的汽修工艺，跟上时代发展的脚步。比如，针对“新能源汽车构造与检修”内容的教学，若想要通过技能大赛引领学生更好地发展，教师必须熟悉新能源汽车的前沿技术，了解最新的行业咨讯，从而提升教学水平和专业能力。学校可组织开展一系列的教研培训活动。围绕“新能源汽车构造与检修”主题开展交流探讨，借助线上学习、线下培训、教学心得分享等一系列活动，让汽车运用与维修专业教师的教学水平和能力得到提高，从而更好地组织学生参与技能大赛，改革课堂教学模式。

　　　　（三）掌握现代化教学手段，完善教学模式

　　汽车技能大赛可以为教师的教学提供充足的素材资料，促进教师融合互联网信息技术进行教学改革。教师可以充分利用网络资源，将一系列技能大赛视频引入课堂。比如，把发动机拆装以及新能源汽车检测与维修大赛视频在课堂上展现给学生，让学生通过线上线下相结合的方式提高专业学习效果和质量。教师还可以引领学生积极走进技能大赛现场，或者借助互联网技术手段逐步优化相关学习内容，让学生通过便捷的方式进一步将理论知识内化于心，从而更好地为技能大赛作好准备，实现学习能力和专业素质的发展。除此之外，教师还可以结合汽车运用与维修的真实案例，让学生学会灵活运用所学知识处理不同的车型故障，检验课堂学习成果，也为更好地实现专业发展奠定基础（马凯，2023）。

　　　　（四）依托技能大赛推动校企深度合作

　　以技能大赛为引领，学校可以创新校企合作模式，将技能大赛的行业标准引入课堂之中。通过广泛的信息共享，教师更加了解汽车运用与维修行业的发展状况，并通过课堂让学生深刻理解专业学习的重要性。此外，学校通过深入的校企合作为学生搭建实践学习的渠道，定期开展实习实训，让学生走进企业维修车间，在实践操作的过程中学习更多的技巧和理论知识。同时，学校也可以开展丰富多彩的技能大赛活动，检验学生的学习成果，让学生获得学习的动力。比如，针对“新能源汽车维护与检修 ”这一章节的学习，学生在教师的带领下深入企业进行实践探索，并组建技能大赛小组进行模拟训练，在这一过程中，学生充分发挥自己的创造力，结合理论知识和实践技能解决现实问题，从而提高创新意识和团队合作精神（刘建，2022）。

　　三、技能大赛引领下的中职汽车运用与维修专业教学改革

　　随着汽车产业的快速发展和技术的不断进步，汽车运用与维修专业的教学也在不断地面临调整。为适应现代汽车维修行业对从业人员知识和技能的更高要求，《新能源汽车构造与检修》教材应运而生，该教材依据教育部汽车类相关专业教学标准和交通行业职业标准编写，结合了汽车维修企业的生产实践，充分体现了以人为本的教学理念。

　　　　（一）教材内容的更新与调整

　　在技能大赛和行业发展的引领下，《新能源汽车构造与检修》教材的内容更新与调整应紧密结合行业趋势和实际需求。首先，教材需要反映当前汽车行业的最新动态，特别是新能源汽车领域的技术革新和维修需求。新能源汽车的迅速发展带来了全新的汽车技术和维修方法，这些都需要及时纳入教材，以确保学生所学知识与行业发展保持同步。其次，教材中应引入实际的汽车故障案例。通过分析这些真实案例，学生可以更好地掌握问题解决技能。比如，《新能源汽车构造与检修》这本书增加了一些典型的新能源汽车故障案例，详细描述了故障的原因、诊断过程和解决方案，让学生在学习过程中提升实际操作能力和问题解决能力。最后，教材应强化实践环节的比重，增加新能源汽车电机拆装、维修和故障诊断等实际操作的指导，使学生在学习理论知识的同时，也能获得丰富的实践经验。这样，学生不仅能熟练掌握理论知识，还能在动手能力上得到显著提升，为将来进入职场打下坚实的基础。

　　　　（二）教材结构的优化

　　首先，采用模块化设计的方式，将教材内容按照不同的知识点和技能点进行模块化分解。每个模块围绕一个核心主题展开，既可以帮助学生系统地学习各个知识点，又方便教师在教学过程中有针对性地进行讲解和训练。例如，教材可以按照新能源汽车基本构造、拆装步骤、常见故障与维修等模块进行设计，每个模块都包含理论和实践内容，使学生能够分阶段深入学习。其次，根据学生的认知规律和技能水平，将教材内容进行层次化编排。教材可以按照由浅入深、由易到难的顺序进行安排，使学生能够在逐步深入的学习中不断提高自己的技能水平。比如，在学习新能源汽车电机构造时，先从基本部件入手，逐步深入到复杂的系统和故障诊断，让学生能够循序渐进地掌握各项技能。这种层次化的编排方式不仅能提高学生的学习效率，还能增强他们的学习兴趣和动力。

　　　　（三）教材形式的创新

　　《新能源汽车构造与检修》教材形式的创新是提高教学效果的关键。在教学过程中，教师可以利用多媒体技术制作教辅资料，如视频教程、动画演示等，从而使教学内容更加生动、直观，激发学生的学习兴趣。例如，教材可以附带详细的发动机拆装视频教程，展示每个步骤的具体操作，让学生通过观看视频更直观地理解和掌握拆装技巧。同时，开发在线教材平台，将教材内容以数字化形式呈现给学生，方便他们随时随地进行学习。在线平台还可以提供互动学习、在线测试等功能，提高学生的学习效果。比如，学生可以通过在线平台进行模拟拆装练习，并通过在线测试检验自己的学习成果。此外，在线平台还可以提供即时反馈和答疑解惑功能，帮助学生解决学习过程中遇到的问题。这种多媒体和在线形式的创新，不仅能增强学生的学习体验，还能有效提高教学质量和学习效果。

　　　　（四）与技能大赛的结合

　　将技能大赛的内容和要求融入教材，是提升教学效果的重要手段。首先，将技能大赛的竞赛项目、评分标准等内容融入《新能源汽车构造与检修》教材中，使学生了解技能大赛的具体要求和标准，为参加技能大赛作好充分准备。例如，教材可以介绍历届技能大赛中的经典竞赛项目，教师针对具体的案例进行分析，让学生通过这些内容了解技能大赛的重点和难点，提升应赛能力。其次，根据技能大赛的需求和趋势，调整和优化教材内容，使其更加符合技能大赛的要求。教师可以通过技能大赛的反馈和评估，不断完善和改进教材内容，确保课堂教学内容始终保持前沿性和实用性。例如，在教材中增加对新技术、新工具的介绍和应用指导，让学生在学习过程中紧跟行业发展趋势。最后，通过技能大赛的实际操作训练和模拟竞赛，提高学生的实际操作能力和应变能力，使他们在技能大赛中能够脱颖而出。这种与技能大赛紧密结合的教学方式，不仅能提升学生的综合素质，还能有效提高他们的就业竞争力。

　　四、结论

　　综合以上分析，技能大赛指引之下的中职汽车运用与维修专业教学必须要匹配高素质的师资队伍，专业教师需掌握现代化的技术手段，通过技能大赛推进校企合作。教师在专业教学中应充分发挥技能大赛的作用，让学生深度把握理论知识，提高技能操作水平，有效提升学习质量和实践效果。

　　责任编辑陈春阳