数字化背景下高职院校学生党员发展质量研究——以广东邮电职业技术学院为例

　　文/广东邮电职业技术学院谢建锋刘思蔚

　　一、引言

　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央一直高度重视信息化发展，并作出了建设网络强国、数字中国的战略决策。在这一背景下，教育信息化建设显得尤为重要。2022年全国教育工作会议明确提出了实施教育数字化战略行动的要求，这不仅是我国加快教育现代化和建设教育强国的战略需求，也将为教育高质量发展注入新的动力。随着科技的飞速发展，数字化时代已经深刻改变了我们的生活方式、工作方式以及教育体系。作为高校教育中的重要部分——学生党员发展工作，也应与时俱进，抓住数字化转型良机，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题开展学生党员发展工作。在培养学生党员过程中，不仅要充分利用数字化手段对学生入党申请人进行全程、全方位的跟踪培养，更要在发展过程中主动培养学生数字化思维，使得学生在党组织的教育培养下潜移默化地提升个人数字素养，逐步建立、完善数字化时代的学生党员发展工作体系，切实推动学生党员质量发展。

　　在当前数字化背景下，数字技术的广泛应用正在深刻影响着高职院校党建工作的方方面面，从学生党员的思想观念到组织管理方式，都呈现出新的面貌。学生党员作为新时代的接班人，其培养质量直接关系到未来社会的建设和发展。数字技术的迅猛发展为学生党员的培养提供了新的平台和手段，同时也对传统的培养模式提出了更高的要求。因此，深入研究数字化背景下高职院校学生党员的发展质量，既是对时代要求的响应，也是对传统模式的创新尝试。

　　二、高职院校学生党员的发展现状

　　数字化背景下，高职院校学生党员的发展现状是一个涉及学生党员数量、组织架构、思想观念以及党建工作方式等多个方面的综合性问题。

　　1.学生党员数量及比例

　　随着高职院校规模的不断扩大，学生党员的数量逐年增加。数字化手段在招募、管理和培养学生党员中发挥着重要作用。通过在线党建平台和数字化宣传手段，学生更容易了解党组织的情况、参与党建活动，并表达加入党组织的意愿。数字技术的广泛应用使得学生党员的发展更加精准和高效，也为上级党委提供了更准确的统计数据。

　　以广东邮电职业技术学院为例，目前统计学生党员数量主要使用两个统计系统，分别为单机版党内统计系统——中国共产党党内统计系统（WEB单机版）v3.23和网络版党内统计系统——广东省党务管理信息系统，单机版和网络版党内统计系统应保持人员数量和内容的一一对应。截至2023年12月，学校登记在册的学生入党申请人共341人，入党积极分子217人，党员发展对象5人，预备党员8人，正式党员8人。

　　此外，数字技术的应用也使得学生党员发展的规模和趋势更加清晰可见。通过数字化的党内统计系统，可以直观地统计近年来学生党员发展规模的变化趋势。这有助于我们结合不同年级学生的思想和行为特点，更有时效性和针对性地开展各阶段学生入党申请人的培养考察工作和学生党员的发展工作。

　　2.数字化技术在学生党建工作中的应用

　　在数字化时代，学校党委通过建设党建信息管理系统、党建大数据平台、学习强国学习管理平台等数字化手段，实现对学生党员的全程管理。通过这些系统，可以及时了解党员的学习情况、思想动态和参与党建活动的情况，为提高党员发展的质量提供数据支持。同时，数字化技术还拓展了学生党建的教育形式，如在线思想政治教育、虚拟党课等，使得学生党员更灵活地参与党建活动。

　　学工党支部根据新时代学生党员发展工作特点，结合学校对学生学习发展的综合测评要求，制定了《学生党员发展各阶段考核办法》和《学生党员发展量化考核积分办法》。支部组织委员可通过学习强国等管理平台，直接调取某段时间某位或某一批次入党申请人的学习情况，方便支部更有针对性地开展学生入党考核工作，对学习不达标、长期不参加学习的学生进行预警，必要时开展谈话工作，确保学生党员的发展质量。

　　3.学生党员的发展路径和特点

　　在数字化背景下，学生党员的发展路径更加多样化。除了传统的组织培养模式，数字化手段为学生党员提供了更多的自主发展空间。通过线上学习平台、社交媒体等，学生党员可以更便捷地获取党建知识，自主选择参与党建活动，并通过线上互动表达个人观点。数字化时代的学生党员更注重个性化、多样化的发展路径，数字化工具为其提供了更大的选择空间。党建工作可用的数字化平台和工具包括广东邮电职业技术学院党员教育与积分管理系统、中国电信网上大学、党费通系统、超星学习通、学习强国平台等，学生依托各类数字化平台，实现不受时间、地点限制的自主学习，支部依托数字化平台也能对学生入党申请人实现全过程、全方位的教育、管理和培养考察。

　　三、数字化背景对学生党员发展的作用

　　通过充分利用数字化手段，学校党组织可以更灵活、更精准地进行管理和引导，提高学生党员的思想政治觉悟和综合素质，提高支部对学生党员教育、培养和考察的时效性和针对性。

　　1.学习环境的数字化影响

　　数字化技术为学生党员提供了更加便捷的学习途径。通过在线学习平台，党员可以随时随地获取党建知识，参与线上党课和培训，提高学业水平。学生党员也可以通过数字图书馆获取大量党建、思想政治等方面的电子书籍和期刊，拓宽知识面，提高综合素养。

　　2.思想政治教育的数字化推动

　　利用虚拟现实（VR）和在线会议工具，学生党员能够参与更生动、互动性更强的虚拟党课。这有助于提高教育效果，使学生更深入地理解党的理论和方针政策。党组织通过社交媒体平台、官方网站等数字化媒体手段，传递更加丰富、直观的思想政治信息，增强党员的思想引领力。

　　3.组织管理的数字化创新

　　利用信息技术建设党建信息管理系统，实现对党员信息、党费管理、组织关系等的数字化管理。这提高了党组织的管理效率，使党员的发展路径更加清晰可控。党组织可以通过在线平台组织党员参与各类活动，包括线上会议、主题讲座、志愿服务等，消除因学生在外实习工作或异地学习等原因导致的管理教育不到位因素，促使党员更积极地参与组织建设和社会服务。

　　4.数字素养的提升与党性锻炼

　　数字化背景下，学生党员更容易接触到最新的科技成果，培养了技术创新的思维。这有助于提高党员在技术领域的素养，为其在未来职业发展中发挥更大作用。从党中央、国务院决策部署来看，推进教育数字转型是建设数字中国的重要战略任务。在入党发展的各个阶段充分感受数字化带来的巨大社会变革，对于培养学生自身的数字素质具有十分重要的意义，同时，以综合素质较为先进的学生入党申请人、入党积极分子、党员发展对象、学生党员为媒介，将更快普及数字化战略的核心要义，更好推动大数据、AI等技术在学生群体中的广泛了解和使用，为推进教育数字转型、建设数字中国发挥积极作用。

　　另外，在数字化环境中，学生党员更容易了解和应对网络舆情，通过实践，提高自身在网络空间中的党性修养，同时，学生党员和各阶段入党申请人以自身作为先进思想的“传播源”，在网络空间积极传播正能量。密切关注社交媒体、新闻平台和学校内部的学生舆论动向，了解朋辈的关注点和意见，及时发现和回应可能引起争议的问题，并将问题上报党组织。通过积极宣传党和政府的先进典型、活动和价值观，维护党和政府的正面形象。在合适的线上平台进行建设性的讨论，促进多元观点的交流和理解，引导更多朋辈青年积极向党组织靠拢，为国家、社会、学校的发展建言献策，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。

　　四、数字化因素对学生党员发展质量的影响

　　数字化手段的引入为学生党员的发展提供了更加便捷的学习途径和管理手段，也为党组织提供了更精准、高效的管理工具。

　　1.个性化学习和发展路径

　　数字化手段使学生党员能够根据个人兴趣、学科特长和学习进度自主选择学习内容，不受时间和地点的限制，优化学习体验，从而更加灵活地进行自我学习和自我提升，更好地满足个性化的学习需求，提高学习动力。数字化系统可以通过分析党员的学习记录、参与活动情况等数据，为每位学生党员提供个性化的发展规划和建议，帮助其更好地规划党员生涯。

　　2.拓宽知识视野和社会参与

　　学生党员通过数字化平台能够接触到更广泛的知识和信息资源，随时随地获取丰富的学习资源，拓宽了其学科广度，提升了综合素质。数字化手段为学生党员提供了更多参与社会实践和志愿服务的机会，加强其社会责任感和实际操作能力。2021年之后，学校团委停用校内志愿时统计工作体系，接驳广东省“i志愿”平台作为对学生志愿时考核的依据，校团委、二级学院团委、年级团总支和部分学生组织注册“i志愿”组织账号，全体学生注册个人账号，实现校内志愿活动上系统、校外志愿活动可选择，学生参加志愿活动更加透明规范，可参与的范围不再局限于校内，有效提升了学生对参加志愿服务的积极性和活动主办方对学生志愿者的认可度。

　　3.提升学习效果和思想政治素养

　　从入党申请人抓起，借助数字化手段使其“沉浸式”接受入党培养教育，在学习党的理论知识的同时切身感受数字化时代的脉搏，并作为“传播源”将红色精神和数字化内核相结合，随时进行思想交流、学习心得分享、与师长共同研讨，营造一种“又红又专”的学习生活氛围，可以促进党员之间、党组织和党员之间的信息交流与互动，提高学习的活跃性和效果，形成良好的学习氛围和互相促进的机制。利用多媒体技术，思想政治教育更生动有趣，数字化宣传形式更易引起学生党员的共鸣，有助于提高学生党员的综合素质，加深对党的理论的理解，也有利于增强学生党员的归属感和凝聚力。

　　4.数据支持下的精准党建管理

　　数字化手段也使得对学生党员的管理更加高效和规范，从入党申请书的提交到日常表现的考核，都可以通过数字化平台实现，既减轻了管理人员的工作负担，也提高了管理效率，确保了学生党员发展的公正性和公平性。通过数字化系统分析学生党员的学习数据，党组织能够更准确地了解其培训需求，有针对性地开展培训，提高培养质量；实时监测学生党员的学习状态和思想动向，及时发现问题并进行干预，提高了发展过程中的针对性和效果。

　　综上所述，数字化手段对于学生党员的发展起到了积极的推动作用，为学生党员的学习、管理和交流提供了全方位的支持和帮助。然而，也要注意到数字化手段并非万能，同时也伴随着一些挑战，如数字化环境下可能存在的信息过载、网络安全、隐私保护、数字鸿沟等问题。因此，数字化手段在推动学生党员发展的过程中，需要谨慎使用，平衡好便利性与风险，以确保数字化因素对学生党员发展的正面推动。

　　五、数字化背景下高职院校学生党员发展优化策略

　　1.加强数字化技术培训

　　首先，结合各专业人才培养方案，为学生设计并推行数字化技术培训课程。这些课程应该涵盖与党建工作相关的数字工具和平台的使用技能，例如如何使用社交媒体、网络直播等新兴技术进行宣传和组织活动。此外，还应该注重培养学生的数字素养，提高他们对数字化信息的认知、判断和运用能力。

　　其次，鼓励学生党员积极学习新兴技术是非常重要的。只有不断学习和掌握新技术，才能更好地适应数字化时代的学生党建工作需求。学校可以为学生提供一些学习资源和技术支持，例如开设在线课程、提供实验室设备等，帮助学生更好地掌握数字化技术。

　　2.建设数字化党建平台

　　打造集党员信息管理、学习资源共享、在线党课等功能于一体的数字化党建平台，为学生党员提供全方位支持。同时确保院校信息化建设中不同系统之间的数据互通共享，避免形成信息孤岛，提高党建工作的整体效能。结合当前学生党员培养和考察的要点，数字化党建平台的工作逻辑应包含以下要点：

　　（1）预测功能：平台自动将数据进行整理分析，对学生入党申请人在校期间的成绩、综合测评、志愿活动等各项数据进行预测，实时生成学生入党申请人当前的个人积分。

　　（2）监控功能：平台对数据实时监控，出现异常情况，如学生成绩不及格、出现违规违纪情况等，平台将自动预警，提示学生端、支部端进行处理，尽早干预。

　　3.制定针对性的党员发展规划

　　通过数字化手段，依托数字化党建平台，为每位学生党员制定个性化的发展规划，根据其兴趣、专业特长等特点提供差异化的培训和活动。鼓励学生入党申请人在学术创新、志愿服务、学生工作等方面多作贡献，充分发挥先锋带头作用。在这全过程中，平台充分发挥调度、决策、指挥几个维度的职能，将实时数据用到实处。在培养发展和管理学生党员过程中，利用数字化系统不断监测学生党员的学习和参与状况，及时调整发展规划，确保其发展路径与个体发展需求的匹配度。

　　4.提升数字素养，培养创新精神

　　随着数字化时代的到来，数字素养已经成为人们必备的基本素质之一。在思想政治教育中，加强数字素养的培养，不仅可以帮助学生更好地适应数字化时代的发展，还可以提高思想政治教育的实效性和针对性。加强思想政治教育中的数字素养，在思想政治教育中注入数字素养的内容，使学生了解数字化时代的特点和趋势，掌握数字化技术的基本知识和技能，使学生党员更好地理解数字化时代背景下党建工作创新的重要性。利用数字化手段组织创新竞赛、项目实践等活动，培养学生党员的创新精神和实践能力。

　　5.加强党组织的引领和服务

　　提升党组织的数字化管理水平，为党员提供更便捷的服务，如在线咨询、活动报名等。定期组织党组织负责人进行数字化工作交流，分享成功经验，共同解决数字化转型中的困难和问题。

　　通过实施这些优化策略，可以更好地发挥数字化手段在学生党员发展中的作用，提高发展质量，使学生党员更好地适应数字化时代的党建需求，同时也为党组织提供更为科学有效的管理手段。在这一过程中，充分调动学生党员的积极性和创造力，促使其更全面、更健康地成长。

　　六、结语

　　实施教育数字化战略行动是顺应时代发展的必然要求，也是推动教育高质量发展的重要途径。在高职院校中，学生党员是党建工作的重要组成部分，其发展质量直接关系到党建工作的成效和学校培养人才的质量，因此学生党员的发展质量成为当前教育管理和党建工作的关键议题。数字化手段在高职院校学生党员发展中既是机遇，也是挑战。优化策略，如加强数字化技术培训、建设数字化党建平台、制定个性化的发展规划等，有助于更好地发挥数字化因素的积极作用，提高学生党员的发展质量，推动学校党建工作的全面发展。在数字化时代，坚持创新、不断优化党建工作模式，将有助于更好地培养新时代优秀的学生党员，实现高校全面构建数字化+三全育人格局，促进学生德智体美劳全面发展，培养具有世界眼光、家国情怀、拥有数字化素养，能够担当民族复兴大任的时代新人。

　　责任编辑何丽华