以唤醒之源 传实中盛名

　　刘启慧

　　教育的本质是什么？德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是唤醒。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

　　没有灵魂深处的唤醒便没有真正的教育。襄阳市实验中学构建了唤醒教育的三大主题，即：唤醒教师创业热忱，澎拜其职业激情和创造力；唤醒学生学习欲望，提振其学习自主力；唤醒家长育人意识，增强家校工作粘合力。“三军过后尽开颜”，三力同向所向披靡。事实也确实如此。四年来，我校开拓进取，努力创设全员、全方位、全过程唤醒氛围，通过唤醒文化、唤醒管理、唤醒团队、唤醒课堂、唤醒德育五大板块的一系列实践探索，使学校面貌焕然一新，全体师生家长的潜能量正能量得以最大化迸发，每一位教师、学生、家长的积极性得以激活，呈现出“学生快乐自主、教师幸福创造、家长倾心参与、社会捧台共襄”生机盎然的可喜局面。

　　一、唤醒文化——让思想精粹润泽心灵之花

　　一流的管理靠文化，文化理念是学校之魂，是师生共同价值观的体现。基于此我校围绕唤醒文化内核，对文化理念进行了科学规划的设计。确立了“平等仁爱精进大成”的校训，“用精细管理发展学校，用激励教育发展教师，用赏识眼光发展学生”的办学宗旨和“让每一个学生都成长、成才、成人；让每一个老师都成熟、成功、成名”的教育思想。设计规划了一赋一观一箴言，一歌一训一故事，一吧一堂一书院，一石一树一樱花。教育的力量来自“随风潜入夜，润物细无声”的唤醒和感召，《实验中学赋》彰显着学校

　　砥砺奋进的历程，“爱岗敬业拼搏奉献脚踏实地同心同德”的实中精神感召着大家奋勇争先，《实

　　中十观》启发着实中人不忘初心，时刻以正确的人生观、价值观干事创业。金沙石上“惟吾德馨”昭示着学校立德树人的核心文化理念。樱花大道香气宜人，和合六角亭古朴雅致！让每一墙壁都说话，校园处处弹响静态文化育人的音符。

　　二、唤醒管理——让科学人文引领发展航向

　　为完善教学管理机制，学校建立了以校委会为核心，横向以各年级组为管理主体，纵向以各职能处室为督导管理的纵横交叉网式管理体系，形成了以精细管理和扁平化管理为主干，以唤醒管理和人文管理为两翼的刚柔相济的管理文化。

　　一是实施精细管理。学校大胆推进管理机制创新，将精细管理落到实处，具体工作实行“日清”、“周结”、“月评”、“学期述职”的管理模式：“日清”就是每天政教处、教务处均对班主任工作、学生日常表现、年级组工作情况进行量化打分公示，用于每周小结和每月考核评价使用。“周结”就是每周各职能科室雷打不动召开例会，总结上周工作，部署下周工作，提醒有关注意事项。“月评”即每月的评价考核：我校制定了《襄阳市实验中学教师大学月考核奖励办法》和《年级组月工作考核办法》，考核重过程、重团队，这样捆绑考核，达到人人遵规守纪、个个相互提醒帮助“一花独放不是春，百花齐放春满园”的良好合作竞争局面。增加老师们从事教育工作的责任感、幸福度和自豪感！这样就形成了年级组之间、处室之间明争暗赛比学赶帮超的竞争局面！

　　（湖北省襄阳市实验中学）

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