学习英语有一定的策略，情感策略是首先必须关注而且要长期坚持的一个策略，关于情感策略，笔者简单谈几点浅见：
１ 教师首先要树立学生是学习的主人、协调者和创造者的观念。学生学习的效率主要依靠学生自己积极主动参与各项学习活动。只有这样，才能最大限度的发挥学生的积极性和主观能动性，从而取得良好的学习效果。
２ 学生具有独立自学和自我教育的能力，他们能在已有的知识基础上，通过独立自学获取语言知识、语言技能和为交际运用英语的能力。
３ 学生学会有效的学习方法，就能根据语言知识的内容和特点，根据听说读写译技能训练及交际活动的内容和特点，学会使用有效的学习方法。
４ 学习英语不仅要掌握语言知识、技能和运用知识的能力，更要分析、了解自己掌握语言知识、技能和运用知识能力的学习过程，从而掌握感知、理解、巩固、运用语言知识的过程和自我检查、自我纠正的学习规律。
５ 教师要激励学习动机和兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的学习气氛。动机是积极学习的源泉和原动力，兴趣是间接推动学生积极学习的内在动力，是积极学习策略中最现实、最活跃的因素。学生明确学习目的，对英语产生兴趣，就能集中注意力，情绪高涨，充分发挥潜能，增强克服困难的意志，从而减轻心理压力，创设一个轻松愉快、生动活泼的学习气氛。
６ 学生是学习的主人，积极主动动用各种感官：耳听、口说、眼看、动脑、动手，参与各种学习活动，特别是各种机械性、意义性和交际性的操练活动，所学语言知识才能获得理解，为交际运用英语的能力才能更好地掌握。
７ 良好的学习风格在学习过程中养成正常的、持久的、良好的学习习惯，自觉积极地、独立创造性地参与各种学习活动；培养认真听课、遵守课堂纪律、积极思考、踊跃举手发言和及时复习、独立作业等良好的学习风格。
８ 注意各层次的英语学习策略的探索，诸如根据不同的学习阶段、自身语言知识和技能、运用知识能力的水平制订切合实际的计划；寻求一切机会大胆进行交际活动，不怕犯语言错误被人讥笑；积极在上下文中猜测和记忆词意、句意；愿意与同学合作交流；能按字母、字母组合的发音规律记忆单词，在言语实践基础上归纳语言规则等。
９ 师生融洽，学生相互合作沟通师生关系融洽，学生乐意接受教师的指导和帮助，学生间能经常按此时此地的情景合作，协调地进行言语交际活动，交流信息。
１０ 积极提高学习目标的层次课堂上学习英语，不仅时间上分秒必争，更要提高学习目标的层次。课堂上学习英语的目标不仅仅停留在理解所学语言知识的层次上，也不只是要求通过听说读写训练使语言知识转化为技能以达到新的层次，而是更要求达到在新情景中灵活运用所学语言知识，使技能转化成为交际初步运用英语的能力的最高层次。
陈兰英
河南省郸城县第二高级中学 （４７７１００）
关注读览天下微信，
100万篇深度好文，
等你来看……
