我校面临的实际情况是：生源紧张，基础薄弱，学习自主性不强，年轻教师居多，教法单一．我校在对全国范围内课改突出的高中学校进行大量考察的基础上，决定选取山西新绛中学为课改模板．先后派高一，高二，高三三个年级的老师去新绛学习．我作为去新绛学习的一个分子，学习回来之后，我在反思如何调动学生自主学习英语的积极性呢？我认为从以下这些方面进行，可以取到很好的效果。
１从高一开始，让学生练英语书法
从高一开始，每学期给学生征订和英语教材书同步的英文字帖。这样既学习了课本上的英语词汇和重点句型，又练习了书法。教师在指导学生练习书法时，下面四种现象应引起重视：
①字母写错（或字母格式）。
②字母容易写得像汉语拼音。
③字母笔顺错误。
④书写时的线条没有轻重缓急。
最后我编了一个小口诀：大写之母一二格，小写字母中间写，小手轻触第一线，小脚轻踩第四线，注意格格要写满，上身偏右下身左，有点斜度更漂亮。
２让学生明白学习英语的重要性
英语科在高考总分中占１５０分，是理化生和政史地成绩的１．５倍。高考录取中，有好些院校不光看重总分，还在英语科成绩上另外划线。再结合身边的事情向他们讲述学习英语的重要性，让他们意识到英语学习的紧迫性和重要性。如上一届某同学，因为她报的录取院校对英语科成绩另外提出要求，使他与中央民族大学失之交臂。英语是功利性很强的一门学科。使他们时时刻刻提醒自己，鞭策自己，增强英语学习的紧迫感。
３用亲和力去影响感染学生
有一句话叫：爱其师，信其道。利用课堂上这个交流的平台，通过自己的言行，表情教态去理解和关心他们。用自己真挚的心唤起学生的共鸣。一个微笑，和蔼可亲的表情都会给学生传达过去的是信任，尊重和鼓励。从而学生在英语课堂上轻松愉快的氛围中度过。作一名能给学生带去阳光和快乐的老师。
４通过降低英语学习的难度来让学生产生自我成就感
我校生源不好，和好生源的学校一起同步上同难度的教材，是必挫伤了学生学习的积极性。为此，我认为在高一起始阶段就降一格，选取新颖的语言材料，把学生初中阶段没有记好的词汇进行一次全面大回顾。在高二阶段上高一的教材，高三上高二的教材，把选修材料删去，这才适合了学生实际。
在具体的教学过程中，我们要注意以下几点：
４．１课堂上根据不同难度的题，让不同层次的学生解决。这样好学生得到了提高，基础不好的学生也得到了鼓励。让所有学生都拥有了学好英语的成就感。
４．２不要给学生布置过多的家庭作业，要适量。这样学生才保质保量完成。既有书法的美观度，又有动脑思考后的准确性。
４．３一个单元给学生布置一次综合性和实践性相结合的英语作业。让学生们以学习小组为单位，可以课后相互讨论，然后在小组的帮助下各自完成自己个性化的作业。
５教学方法要尽量多样化
新绛中学课改的精华在于让学生自己独立站起来。这真的是有国外教学的味道。课堂的教学方法很多：讲解法，导读法，练习法，答疑法等。即使是同一种课型，也可以采取多种教学法。这样就犹如一张一周内不重复的菜谱，极大地调动了学生学英语的胃口。
总之，在新课改中，学生始终是学习和发展的主体，我们只有全方位地激励学生参与到学习上来。必须千方百计地加强学生学习动力，培养学生自主学习的能力，调动学生学英语的积极性，课下能自主地投入到英语学习中。
张子翠
内蒙古鄂尔多斯市乌审旗高级中学英语组 （０１７３００）
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