睿课堂打造智慧型教育云

　　当前，教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用，已经受到了全球各国政府的普遍关注。早在2010年7月，我国发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）中就明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。

　　以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快我国从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。在了解中国教育行业的现状和需求之后，NEC与北京师范大学教育技术学院倾力合作，经过多年的持续研究，共同打造出一套数字化互动教学平台——睿课堂。

　　睿课堂落地北京

　　NEC的睿课堂利用平板电脑和无线网络，把先进的信息化技术引入到日常教学当中，丰富课堂互动，减轻教师负担，实现了个性化教学和自主探究式学习。目前，睿课堂已经在北京、深圳、广州、江苏南通等地的中小学校纷纷落地。

　　早在2012年，北京市某区的教育部门计划引入平板电脑的教学实验，从该区的所有学校中优先选取几所学校进行这个实验，并且还配备了平板电脑。了解到该区教育部门的这个需求之后，NEC使用睿课堂向该区教育部门做了一次现场演示。令人惊喜的是，睿课堂在开发理念、操作体验和性价比等方面的表现，在现场就获得了该区教育部门多位领导的称赞。随后，NEC的睿课堂在该区教育部门的项目招标中一举中标。

　　近日，记者来到被选为实验学校之一的北京某中学，了解了一下睿课堂在该学校的落地情况。“在睿课堂项目实施的一段时间里，该学校从领导到学生都非常重视，专门安排老师配合NEC的项目实施团队，同时让部分学生体验并汇报睿课堂的效果。”据NEC该学校睿课堂项目负责人陈晨表示，“我们与该学校的师生进行过多次的沟通，并且采纳了他们提出的很多很好的意见和建议。”

　　经过一段时间的紧张忙碌，属于该校师生自己的睿课堂教育云平台搭建成功了。同时，记者也亲身体验了一下睿课堂的公开课，同时也听到了学校师生对于睿课堂的应用体验。

　　经验与技术的完美融合

　　2014年4月初，北京市教育局和北京市经济和信息化委员会的工作人员也来到该学校听了一场公开课，并高度评价了睿课堂的教学效果：在丰富教学方式、提高学生积极性的同时，也提升教学效果。

　　北京市教育局的一位工作人员也表示：“睿课堂的数字化教学平台从很大程度上改变了学校对传统的教育观念、授课方式和学习模式。”

　　在睿课堂的诸多应用系统中，“生生互动”受到的好评最多。这个应用是NEC产品团队在经过长时间与众多教育专家以及一线任课教师共同合作，打造出的一款专门为一线课堂服务的教学应用。

　　该学校的一位已经带着学生使用睿课堂上了多次教学课的教师对“生生互动” 这个应用系统的评价是：“学生们通过这个应用的分享、评价、回复等功能，让学生之间可以互相分享答案、互相评价同学的答案、互相引用同学的作品，而且还可以使用其分组功能，以小组为单位完成课题。”

　　同时，他还提出来：“睿课堂中的互动教学系统一方面帮助我们了解学生在线状态、同步学生屏幕、锁定学生屏幕轻松管控课堂，避免学生使用平板做与当前课堂无关的应用；另外一方面，它提供了转播、抢答、随机点名、批注等多种多样的方式实现学生在课堂上的互动，使学生集中注意力、提升学习兴趣。”

　　教育平台需要更多应用

　　通过一段时间的使用，该学校的师生发现，睿课堂帮助他们实现课前、课中、课后各个环节的跨越式教学创新，同时提供家校深度沟通信息平台、智能教学数据采集分析等重要功能。

　　从系统的组成结构上来说，睿课堂包含了互动教学系统、教学应用管理系统、资源管理系统、备课系统、数据分析系统这5大系统。

　　睿课堂的教学应用管理系统则为中小学量身定做了教学应用，即符合教学大纲，又兼具互动性。同时，为了更进一步增加教学应用，睿课堂还支持安卓市场上的所有应用。只要教师觉得某个应用适合自己的课堂，都可以上传到睿课堂的教学应用管理系统当中，并对这些应用进行统一管理。

　　拥有多种能够满足学校师生教学需求的应用是睿课堂的一个亮点。陈晨表示：“在众多教学专家以及学校一线教师的教学指导下，睿课堂平台上为中小学量身定做了多个贴合教学大纲的应用，而且NEC还在不断研发新的教学应用。”

　　该学校的校长则表示：“平板电脑教学早已不是一个新鲜事物，关键是缺少专门用于中小学教学的应用。尤其是针对课堂互动的教学应用更是凤毛麟角。”同时，为了能够引入更多的教学应用，睿课堂为管理员开放了权限，允许以管理的身份从安卓商城上教学应用，并统一设置哪些应用可以给学生使用。

　　教师希望讲出一堂对学生来说内容充实、吸引力足够强的课程，充分的备课是必不可少的环节。但是，备课往往被老师们认为是最耗时、费力的过程。不过，在使用过睿课堂的备课系统之后，一位教师给出了这样的评价：“操作简单、容易掌握，减轻了我们备课时候的负担，有力地促进了教学经验的分享。”教师只需把做出的课题环节“拖拽”到右侧的备课区域即可，所有环节都“拖拽”完毕后，备课即完成。

　　俗话说“巧妇难为无米之炊”。对于教师来说，最重要的“大米”就是教学资源。丰富的教学资源，能够让教师在教学和考核的时候感到得心应手。

　　一位多次使用睿课堂的教师这样对记者表示：“睿课堂的资源管理系统很实用。它不仅能够支持图片、Flash、音频、视频等各类多媒体资源，还能对资源进行分类管理；并且还支持导入学校已有的Word试题资源，支持我们进行检索、收藏、管理、预览和共享资源。”

　　更为重要的是，该学校的教师通过资源管理系统，可以自由地组合试卷，快捷地进行测试和评分。并且，该资源管理系统还支持同一试题被不同的试卷重复使用，教师可以把正确率低的试题组卷并下发给学生，让学生多加练习。

　　学生完成阶段性学习之后，教师如何查看最终的教学效果呢？睿课堂的数据分析系统能够对学生学习效果提供多样化的评价标准。该数据分析系统充分融合了新课程的发展性评估理念，为每个学生建立一个电子档案袋，记录学生成长轨迹和代表作品，促进学生进行反思和获得成就感，实现促进学生全面发展的发展性评估。

　　一位教师这样评价数据分析系统：“这是一套科学、系统、客观的数据分析工具，它让我更加清晰地了解学生的学习状况，有针对性地给他们补缺补差。”

　　通过该实验学校的教师和学生的使用体验和介绍，我们不难发现，睿课堂正在通过创新的教学信息化手段，真真正正地从中小学实际教学的角度出发，帮助学校打造一个智慧的课堂，同时为学生肩上的书包减负，为中国传统教育方式带来实质性的变革。

　　本报记者 涂兰敬