生：老师常说“生活中并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛”。一到写作文，我还是犯愁。
师：小学生的生活世界丰富多彩，变化万千。可是由于缺乏有针对性的指导，他们对周围事物往往视而不见，充耳不闻，他们眼中的树木仅仅是高高的、绿绿的枝叶，而看不到它的生气、秀气、灵气和枝枝杈杈间蕴含的生命的历程。他们眼中的草仅仅是绿的黄的草而已，而看不到顽强的生命力、内敛的美质和给人们带来的享受。导致写作文时头脑空空无话可说。
生：关键是“思考生活，用心感受事物的变化”！
生：我不光要自己学会用眼睛去观察，用耳朵去聆听，还用自己的大脑去思考，用心灵去感受体会。同一片飘落的黄叶，有的人看到的是满目的苍凉，有的人却看到了新生的希望。
师：要善于透过看得见摸得着的表层现象，看到本质的内在的东西。能从劳动者额头滚动的汗珠中体会到劳动的艰辛，劳动果实的珍贵；从狂风暴雨中摇动的小草上感觉到一个不屈的，敢于抗争的生命；从风雪中送来的雨伞上感受到真挚的、浓浓的亲情。通过对生活中小事情的认识和感受，增加心理的体验。
生：还有，就是体验生活，积累生活的厚重———不能只在书本上学语文学作文。
师：通过多年的教学，我深深地领悟到：只有创造各种条件让大家直接参与生活，做生活的主人。
生：只有让我们直接参与，切身体验的事情才是具体生动有情感基础，最富有生命活力的，也只有通过这样的体验，我们才能写出生动、感人的作品。
师：这就好比吃饭，可怜的我们天天在分析研究如何“吃饭”，分析研究饭里有什么营养成分，可就是没有真正地扒上几口！无怪乎到头来个个面黄肌瘦，营养不良。“偶尔有几个称之健壮的，也是得益于课外，自己吃的。”这话暴露了我们作文教学中普遍存在的弊端。
生：通过系统的写作练习，我们的观察能力、思考深度、体验热情、表现才能都得到明显的提高和发展。相信假以时日，这些方式方法一定会更完整、具体、系统、实用，这需要老师的指点和帮助。
师：希望我们携起手来，努力进入生活，到生活中寻找真性情———把作文这个老大难变成小不点。
【微博】
记得忘记：世事变迁无人记，独有文章百代存。都说万般皆下品，生活才是文学的根。生活中处处有美好，生活中处处有题材，生活中处处有文章。
郭老师回复记得忘记：如若只是将写作范围限制在课堂、教材中，必将扼杀学生的天性、压抑学生的积极性、减弱学生的表现欲，使写作走入死胡同。只有还原其本性，将作文融入生活，把生活写入作文，才能拓宽学生的写作的范围，写作时才会有事可写，有感可发，有情可抒。
秋季的硕果：总结起来就是：热爱生活———观察生活———思考生活———体验生活———表现生活。这五个方面中，热爱生活最难操作，也并非朝夕能够达成预期效果的。所以一般说来，习作的引导训练就从观察生活进入生活开始。
郭老师回复秋季的硕果：只要把生活带给学生，把写作还给生活，就会千顷荒野跃乳虎，听声声虎啸传诵壮志凌日；万里长空展雄鹰，看阵阵风尘炫耀豪气干云。
郭瑞炜
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