无法设计的人生

　　由于职业关系，许多朋友希望我能够为他们孩子的教育问题提供一些有价值的专业性意见。问题不外乎是上哪个学校最好？是出国读书好还是在国内读书好？如果要出国，什么时候出去最好等等。可以看出，每个家长都竭尽全力想为孩子设计出一条最好的教育路线。其隐含的逻辑是，最好的教育＝未来更大的成就或更好的生活。

　　教育过程可以设计，但人生不行。教育路线图尽可以被制定得尽善尽美，然而生活却往往不会按照预先写好的剧本上演。

　　人的一生很漫长，但结果往往只有几个，特别是最关键的结果常常只有一个。也就是说，人生的大部分时间是在等待结果中度过的。如果把结果视为生活的全部意义，那么这个人的一生一定过得非常焦虑、紧张和乏味。

　　过程之所以重要，是因为你可以享受其中。在过程中，你有思考，有体验，有感悟，也有收获和进步。这些本身就充满了乐趣。结果之所以和过程相比不那么重要，是因为它只是一个时点的结果。你不可能永远处于那个时点上。然而，我们的学生现在越来越不重视过程，都是直奔结果而去。上学只为就业，工作只要职务和薪水，至于阅读本身、思考过程、一天一天的经验积累，都被毫不吝惜地丢弃了。表面上看是社会的急功近利，实际上的根子在家长所设计的完美的教育路线图。因为在这样一幅路线图中，孩子没有任何主动性的参与，只是被动地按照家长的安排，得到一个预先知道的结果。他们已经丧失了思考和判断的本能。

　　今天，人们在批评中国教育功利化的同时，却又不断给孩子设定一个又一个目标。功利化是中国教育的一个重要特点，然而，我们常常忽视了中国传统教育的另一面，即重视读书对人修身养性的作用。这使得我们失去了教育和生活的根本。

　　人生是一段旅程。生活的质量在于人内心的感悟。从这个意义上说，无论我们给孩子设计了多么完美的教育路线图，都必须倾听他们内心的声音。如果我们意识到人生无法被设计的道理，放手让孩子去做他们自己真正喜欢的事情--那么他们的一生一定会过得更加快乐、幸福和充实。至少将来有一天，他们不会充满懊悔地说，这不是我真正想做的事情，是父母替我安排设计的。

　　【原载2014年9月22日《大家文摘报·阅读》】

　　秦春华

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