一碗饭的选择

　　一道测试题

　　我曾在微博中发过一道测试题：

　　周末，两个初中生各自在家玩电脑，都在午饭摆上桌时不愿下线。一位妈妈叫孩子两次，看孩子不愿下线，愉快地把饭端给孩子，让他一边玩一边吃，不让孩子别扭；另一位妈妈叫孩子两次，看孩子不愿下线，不再吱声，吃完饭收拾掉饭桌，把剩下的饭倒进垃圾桶，惩罚孩子，不给他吃饭。大家觉得哪个方法好？

　　有一些朋友提出了另外的观点，比如既不给他端过去，也不倒掉，把饭留着，他自己想什么时间吃就什么时间吃。其实这仍然是两种方法中的一种，只是程度不同而已，因家长心理上有无惩罚性而归属于第一或第二种。

　　看过大家的留言，感觉选第二种的似乎更多些。

　　那么请再回答一个问题：如果孩子不是因为玩电脑，而是因为思考一道数学题或读一本书不愿意过来吃饭，你会用哪一种方法呢？ 相信大多数人会改选第一种。

　　为什么孩子因为学习废寝忘食，就可以得到妈妈亲自送上热饭的关爱，因为玩电脑游戏，就受到不给饭吃的冷酷对待？答案当然是显而易见的：学习功课和玩电脑是两件相反的事，受到的待遇自然不同。

　　如何看待电游

　　事实上，玩耍对于一个人的成长和成才非常重要。如果孩子玩耍不足，其情绪和智力都会处于糟糕的状态，他的成绩也将会处于正常水平线下，出现磨洋工、不专注、理解力差等问题，正因为如此，常有些孩子被评价为“挺聪明的，就是不好好学习”。

　　可能有人会说，我承认玩耍很重要，只是不希望他玩电游。如果他玩别的，比如打篮球、下棋，我就会持有第一种选择。其潜台词是，电游不是健康游戏，是这样吗？

　　20世纪90年代，台湾军方飞行员在新飞机试飞中频频出事故，调查发现，飞行员注意范围狭窄、空间感觉能力差、应急处理能力不强是事故的主要原因。研究人员运用脑神经及心理测试手段，经过对许多候选人的多方面测试，最后挑选出几位合适的飞行员。事后对这些挑选出来的飞行员的资料进行研究，发现他们几乎都有一个爱好——玩电游，是电游高手。

　　在电游中，孩子的智力会得到比较全面的锻炼。比如《帝国时代》，是一个场面宏大、具有史诗规模的游戏。玩家要从石器时代起步，去创建一个强大文明的帝国。在这个过程中，为了让自己的部落迅速强大起来，战胜别的竞争对手，玩家需要像一个真正的领袖那样，面对政治、经济、军事、生产等各方面错综复杂的情况，要有自己的分析和判断，对一些微小的暗示有敏锐的反应，并要用耐力和勇气去面对困难和挑战……

　　生活在当下，想禁止孩子玩电游几乎不可能。关键是我们如何引导孩子，帮他选择健康的游戏，比如向孩子推荐一些好玩的游戏，或和孩子一起玩，在玩的过程中加强正面价值观引导。当孩子长时间坐着玩电游，缺少运动，眼睛疲劳时，我们可以帮助孩子发展运动爱好及其他兴趣。

　　每个孩子都有自我成长的力量

　　我的女儿圆圆大约从10岁就开始玩电游。刚开始可以一口气在电脑前坐7个小时，顾不上吃饭。把饭送到电脑前，正是当时我的做法。圆圆在初一初二狂玩游戏时，一度影响了学业，我从未因此训过她。在中考和高考前一年，她都自觉地把游戏盘打包到纸箱中，完全投入到学习中。

　　并非只有圆圆能做到这一点。人都有自我调适的动机和力量，而且年龄越小，调适功能越强大。也许他们会不时地玩过了头，也许短时期内在学业上不如人意，只要家长信任孩子，为孩子营造一个友好善意的家庭气氛，让孩子无任何负罪感地去玩，孩子有能力慢慢协调好游戏和学业的关系。反而是来自成人的外部控制，特别容易打扰这种自我调适，导致其心理秩序紊乱，自我管理能力下降。

　　某著名大学有一位男同学，入学成绩非常高，人也很聪明，入学第一年却出现挂科现象，整天疯玩电游，留过一级后，仍然不能完成学业，学校只能对其进行劝退。他曾对同学讲，他现在其实并不喜欢电游，上中学时是真喜欢玩，可父母一直对他管得太严了，高中几年几乎没摸一下电脑，也没有任何其他娱乐，他现在只想把所有失去的玩耍补回来。

　　其实真正让他无法完成学业的，一方面是长期以来不能释放的玩耍需求，另一方面是父母的控制太强有力，他没机会练习自我调整和自我控制，所以这方面的能力也就丧失了。

　　只有在一个宽松的环境中，孩子才有面对自我的时间和空间，才有机会学习适应和调整，才能聚集起自我成长的力量。

　　父母应该是孩子一想起就觉得最温暖、最可靠、最可以放松的那个人，而不应该是严厉的执法者和令人压抑的君主。一碗饭是送到孩子手上还是倒进垃圾桶，看起来是一件小事，对孩子的影响却深刻而久远。

　　尹建莉

　　（摘自《最美的教育最简单》 作家出版社）

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