做好班主任工作的几点体会

班主任是班级的领导者、组织者，其工作直接影响班级的班风、学风和学生行为习惯的养成。

一　班主任需具备多种能力

班主任要具备的能力很多：观察、分析和判断能力、组织协调能力、个别谈话和谈心能力、发现培养和使用人才的能力、总结工作的能力等。在学生面前班主任就是一面镜子、一本书。正因如此班主任必须不断充实自己、长期深造学习、热爱学生、尊重学生、相信学生，以身作则，为人师表，这样才会在学生中间树立起威信，学生才会敬佩老师。同时要做到“二心”：首先要有爱心。苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生”。

因此，作为一名班主任，应该对每一名学生一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。当孩子们感受到你是真心对他们好，他们也就真的把你当好朋友了，愿意听你的话。其次要细心。有人说：班主任是世界上“最小的主任”，可这最小的主任管的事却最多、最细。大到教育教学工作，小至扫地、粉笔头之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任的操心，因此在工作中要做到六勤：勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤督，这样才能培养出积极向上的班级体。

二　培养积极向上的班级体

１　培养学生的独立自主的精神。

教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。众所周知，缺乏独立自主精神的人是不可能具有创造性个性品质的，因此在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。

２　培养学生的高度责任感。

班集体有约束、感染、熏陶、激励的作用，只有师生共同努力才能把班集体管理好，这就需要班主任实施民主管理。民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁具有责任感，形成积极性和创造性。学生的主人翁责任意识不是班主任“给予”的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。因此，要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，有了学生积极参与班级的管理，他们的责任感就强，自我管理能力就会提高，班级的面貌也会越好。

３　培养学生的个性才能，给他们展示的舞台。

“兴趣是最好的老师”！教育培养学生成才，兴趣是起点，是发挥智慧和取得成功的动力。班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣，要帮助学生发展兴趣，这对整体素质提高将起到积极作用。班主任要帮助学生把兴趣同奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用。

４　培养学生的创新精神，解放学生的头脑。

教育家陶行知曾提出：要解放学生的头脑，让他们去想；解放学生的眼睛，让他们去看；解放学生的双手和双脚，让他们去实践；解放学生的时间和空间，让他们去发展。坚持这种创造性教育思想，对培养学生的创造性精神品质具有深远的意义。

三　做好后进生的转化工作

班主任要善于捕捉与后进生交谈的机会，要用自己的热情去感染学生。班主任在了解学生的过程中，交谈可以弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道。同时对后进生要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不暴躁，方法上不简单，要用真诚的爱心叩响他们心灵的门。要针对每个后进生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，要多倾注一些爱心，谆谆善诱，创造表现机会，鼓励他们的自信和勇气。还要培养学生的整体观念，发挥小组的合作精神。

绚烂源于寂寞，执着融化春风。做好新时代的班主任，应有开放性、求异性、动态性、客观性和多向性特点的现代管理思维模式，以朋友的角色去赢得心灵，用爱去交换爱。蹲下来看孩子，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，用心去主动地创造更充裕的时间和空间，了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育，用新颖的方法去科学地教学生学会学习，学会生存，学会做事，学会生活，学会做人。