记初中美术剪纸创作教学

在我从事初中美术教学工作实践中，最使人头疼，最难上的是创作课和设计制作课教学。一方面学生缺乏创作素材，创造意识淡漠；另一方面，学生造型能力差，表达技巧方法少，创作或设计困难，但是通过这次剪纸创作教学，使我改变了这一观点。剪纸创作教学，从时间上安排在春节前夕，一便学生理论联系实际，学以致用。增强了美术课的实用性，同时能更好的创设情境氛围，培养学生学习的兴趣。从课时上则安排为两节课。首先我创设情境氛围，引导学生联想。每逢春节或者新婚喜事，人们总要在门窗或着房子墙壁上张贴什么？剪纸。那么，如果我们自己亲手设计制作一幅剪纸作品，张贴在家里，不是更有意义吗？接下来，讲解剪纸的艺术特征。它扎根于农村流行于民间，是中华民族一种古老的民间艺术。它具有简洁、明快、纯真、质朴的艺术风格，具有很强的装饰性。深受世界各国人民的青睐。然后，采用直观教学，通过多媒体向学生展示各种风格的民间剪纸作品。在欣赏的同时，了解剪纸的分类，技法和制作步骤。接下来展示剪纸作品，如“八喜牡丹图案”。在学生的啧啧声中，告诉大家，这就是这节课我们要学习的剪纸内容。引起学生学习的兴趣。

在教学内容安排上，我没有直接进行剪纸创作教学，而是先安排了一个比较简单的剪纸制作—“八喜牡丹图案”。我一边讲解折法，剪法，一边示范。每个学生听得全神贯注，剪得兴致勃勃，津津有味。快下课时，我布置了下节课的工具材料，要求学生查找自己喜欢的一些动物、植物、花卉的图案和各种民间剪纸作品。并要求学生把自己找到的剪纸作品，在上下节课前，张贴在教室后面的黑板上，制作成一期剪纸作品展览黑板报。

第二节课，首先让学生欣赏自己搜集整理的黑板报上的剪纸作品，并让学生讲出自己搜集到的剪纸作品得特点。再次调动起学生的学习兴趣，在学生赞叹声中，导入新课，剪纸创作教学。讲授剪纸创作造型特点及方法。剪纸形象，通过夸张变形，大胆的装饰构图和无拘无束的题材，塑造出一种古拙、质朴、富有装饰美感的艺术形象。接下来，讲解剪纸创作的步骤，我按步骤进行创作示范。首先确定创作内容，画出一个自己喜欢和熟悉的蔬菜或小动物的形象图案。再用夸张变形的手法，设计成剪纸形象，图案内部再用点、线、面的排列组合。可设计成锯齿、鳞片、月牙等形状，也可以是各种线条和点的组合。我在黑板上画出一种图案几种设计不同的底稿，供学生参考。接下来，学生设计剪纸底稿，我不断巡回指导，指导学生在设计过程中进行各种点线面的组合，构成一幅整体感强的装饰图案。学生把底稿设计好后，我就引导学生把底稿和色纸装订起来。再引导学生按上节课剪刻的方法、步骤进行剪刻。

最后交上来的学生创作作品真是美不胜收，有“连年有余”的复杂图案；有大象，公鸡等动物形象；还有跳舞的少女等人物造型；还有各种想象的剪纸形象。有些作品小巧精致，有些古朴大方，具有很高的艺术性和观赏性。

通过这节课的教学，使我感到震撼。我充分地认识到学生内在的潜能和创造能力是无穷无尽的，只要教师能够巧妙的创设情境氛围，调动起学生创作的激情，再合理引导，就会最大程度发挥出每个学生内在的潜能，创作出意想不到的成功的美术作品，从而培养学生的创造意识和创造能力，进而促进学生整体素质的提高，推动素质教育的发展。