浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合

　　【摘要】学生在小学时期是提升自身综合素质，树立正确的人生观、世界观、价值观的重要时期。班主任的教学工作主要是对学生进行思想教育，培养学生德智体美全方位发展的人文素养。小学语文教学以传授语文知识的同时，注重引导学生养成良好的综合素质，所以，将小学语文教学与班主任管理相结合，为小学生的健康成长与积极学习打下良好的基础。本文就小学语文教学与班主任管理结合入手，简单谈谈有效结合的意义以及如何进行有效结合。

　　【关键词】小学语文教学；班主任管理；结合

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-019-01

　　引言

　　小学语文教学是引导学生学习我国人文知识，学习思想道德品质的过程。班主任班级管理对于学生日常学习生活管理具有重要的启蒙和引导作用，对于小学生树立正确的三观有重要的意义。教师在传授学生文化知识的同时，也要通过班级管理促进学生的道德品质的形成。所以小学语文教学与班主任管理的进行有机结合，不但可以培养学生的人文知识素养，也有利于学生的健康成长。

　　一、小学语文教学与班主任管理结合的意义

　　班主任的工作重心在于做好班级的管理工作，单纯凭借教师自己的个人经验是远远不够的，当然需要学生和教师共同组成，其中学生是最重要的部分。小学教学中，语文学科作为一门语言类，涉及综合人文素养知识的学科，学生则在小学阶段表达能力欠缺，思想还不成熟，所以教师在教学过程中应该注重学生对语言能力的表达培养，可以通过课堂提问的方式，让学生们表达自己学习之后的感悟，表达自己的思想情感。如果语文教师是班主任的话，那么教师可以利用语文教师和班主任的双重身份，及时了解到学生们的课堂表现以及身心发展的表现，从而更合理的制定更有效的班级管理措施。

　　语文教学中的朗读教学可以有助于学生养成良好的思想品德，书写教学可以锻炼学生们的逻辑思维能力，而这些能力正是班主任班级管理工作的最终目标，如果该语文老师是班主任的话，那可以相得益彰，如果不是的话，班主任也需要向语文教师了解学生们的学习情况。语文教学中有很多课文需要朗读背诵，由于小学生们年级小，注意力不太集中，但是记忆水平处于很高的阶段，所以可以通过朗读背诵课文，提高学生们的课上专注力，也可以通过背诵课文，潜移默化加强了思想品德的教育。好记性不如烂笔头，写作能力是小学生必须具备的能力，在实际的语文教学，教师可以通过引导学生摘抄美文美句，通过写作感受文字中表达的思想教育意义。

　　二、小学语文教学与班主任管理结合的措施

　　1、合理运用语文课堂促进班级管理

　　相比其他学科，学生比较容易在语文课堂上分散精力，语文课堂教学主要是教授语文教材知识，分析文章，古诗词等，学生更倾向于聆听教师的教导，由此，教师可以利用语文课堂组织课堂教学活动，在教授知识的同时，对学生进行思想教育活动。对于一个班级来说，班级是一个集体，是需要教师和学生共同打造的，学生之间的团结协作是一个良好的班集体必须具备的特征。班主任可以利用语文课堂将这种团结协作精神传递给学生。在课堂教学中，教师可以组织开展分组学习活动，让学生在学习分组学习过程中体会到助人为乐的乐趣，共同协作完成学习探索，再有，教师在教学过程中也应该结合实际的生活实践开展班级管理工作，让学生对于枯燥的知识更容易理解，产生更深刻的印象，实际生活中的经验也为教师引导学生思想教育提供了很好的实践案例，为班主任班级管理工作提供很好的辅助作用。

　　2、运用语文教材促进学生思想教育

　　语文学科对于小学生的身心发展，思想理念会产生直接的影响，但是由于小学生的思想认知能力还处于发展时期，所以在教学过程中还是要讲究方法。在教育过程中，教师应该用合理的方式，引导学生理解文章中作者想要表达的思想感情，使学生对作者或者课本人物的情感做到感同身受，在学习的同时可以让学生强化对自身的反省以及思想品德的教育工作。在新课改的教育背景下，班主任的班级管理工作也正需要加强对学生的情感与思想品德教育。

　　例如，在课本教学中，教师可以通过有价值有意义的内容让学生朗读，适当的时候背诵优秀的片段，在朗读课文和教师的引导过程中，让学生感受课本中表达的感情，树立尊师重教的良好品质，便于教师对班级的管理。教师还可以选择一些具有鲜明特征的文章，引导学生自主学习欣赏，然后锻炼写作能力，锻炼学生的思维逻辑能力。

　　结语

　　小学生虽然年龄小，但是却是祖国的未来，小学阶段也是小学生树立正确道德思想品质的重要阶段。经过小学语文教学与班主任班级管理的有效结合中，小学语文教师可以发挥自身学科的优势，用多元化的教学手段进行教育管理，在教育过程中全面了解学生，同时用语文教学创造良好的班级文化，引导学生们在日常学习生活中形成良好的是非观念，与思想道德品质。通过小学语文教学与班主任管理的有机结合，可以更加科学地对学生心理和身心发展进行引导，促进学生的健康发展。

　　参考文献：

　　[1]许林.浅谈小学语文教学和班主任教育管理的有效结合.科教导刊（电子版）,2018(25):127-127.

　　[2]唐华英.浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合.读天下（综 合）,2018(18):140-140.

　　[3] 刘 明 辉 . 浅 谈 小 学 语 文 教 学 和 班 主 任 管 理 的 有 效 结 合 . 明 日,2019(28):0012-0012.

　　钟建英（广西梧州市松柏小学 543101）