论在小学二年级数学教学中如何提高学生的计算能力

　　【摘要】随着我国教育事业不断进步与发展，现代教育更加注重提高学生的数学能力，促使学生获得更加综合全面的学习形态。因此，行之有效的加强我国小学阶段的数学计算教学能够逐步提高学生的综合质量，不断优化数学教育的价值与意义，致力于开拓更加丰富的教学资源，让学生渗透式学习自主体验，获得更加有效的学习方法。文章通过几个方面分析小学二年级数学教学中提高学生计算能力的具体策略，致力于提高学生学习兴趣与效率，呈现出强大的教育生命力。

　　【关键字】小学；数学教学；提高；计算能力；策略

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-022-01

　　引言：

　　面对我国现代化教育教学改革需要切实有效的落实教育目标，坚持素质教育基本原则，展开培养学生计算能力的丰富经验。需要教育工作者不断探索和创新，通过应用多媒体课件、情景教学、实践教学等多元化的形式从方方面面提高学生的数学思维。可以说培养学生良好的计算能力是提高其综合学习素养的重要基础，促使学生能够更好的细化数学知识完成自我储备，逐步形成健康良好的学习形态。

　　一、提高小学生数学计算能力的必要意义

　　在小学二年级的数学教学阶段有效的把握计算教学的渗透可以提高学生对数学基础知识的良好把握。由于小学阶段的数学教学处于启蒙时期，实现这种高效的基础训练能够有效的加强学生对课堂知识的消化，以此促使数学知识和概念可以较好的吸收。通过提高学生计算能力促使学生获得分析问题、研究问题、解决问题的能力，不断形成自己的数学思维，在较好的认知过程中提高自身的数学素养，进而获得长远的发展。一般来说数学计算主要要求学生对题目进行严谨的分析，并且提高学习意识，完善整个计算过程，优化解决数学问题。在此过程中教师要有效的践行素质教育下的以人为本观念，充分发挥学生的主动性、自觉性，完善自身专业能力，实现对学生良好的教育培养其认知数学问题的具体能力，实现数学教育教学课堂的高质量和高效率[1]。

　　二、提高小学生数学计算能力的具体策略

　　（一）基于“口算”打好计算的前提

　　可以说要想切实有效的提高小学二年级学生的计算能力教师必须注重对学生口算的兴趣培养，进一步为笔算、运算提供良好的基础。教师可以优化课堂教学，让学生能够灵活的掌握口算技巧，不断渗透计算教学，提高学生的学习兴趣和意识。二年级阶段的学生正处于提高数学计算能力的最佳时期，从小入手培养其计算能力，督促每个学生都能快速、准确、有效的完成数学计算，逐步提高数学学习的高效性[2]。

　　例如，教师可以引导学生对数学口诀进行记忆和背诵，并且避免死记硬背，寻求优化记忆的方法，为其今后应用提供良好的基础。同时也可以制定相应阶段性口诀记忆目标，让学生先背诵 2～9 的乘法口诀，接着有效细化 5 以后的口诀结构，通过反复记忆和及时检验督促学生更好的记住口诀。此外，教师可以利用一些竞争机制、鼓励机制督促学生更好的完成口算学习，获得计算能力的最佳方式。

　　（二）建立典例错题集、提高复习时效性

　　计算学习是一个反复实践和学习的重复过程，出现错题是不可避免的。教师必须合理的引导学生看待计算错误，积极鼓励学生更好的深入和学习，建立典例错题集，通过对日常计算学习中的题目整理、分析、归纳、总结致使学生记住错误，在下一次计算中能够及时避免，进而提高计算的高效性功能。目前教学阶段的学生对数学学习依然存在一定的欠缺和不完善，教师需要发挥良好的引导作用，坚持以人为本，让学生自主进行计算错题的收集，使班级内每个学生都能获得大大的进步。

　　例如，在教学《有多少块糖》一课时可以让学生对预习阶段、课堂练习、课后作业中的计算错题进行收集，并且专门形成一个具备收集性的小册子，并用红笔在旁边标注出地方，为学生消灭计算题海获取准确的学习目标。在具备针对性的计算训练下，长此以往学生便会逐步提高自身学习意识与能力。

　　（三）良好的学习习惯是计算教学的保障

　　计算学习离不开学生较好的审题能力，只有学生养成良好的学习习惯才能在计算过程中游刃有余，更好的完成数学学习任务。可以说看清运算符号养成细心、严谨的计算态度能够切实有效的避免计算错误，进一步优化和提高小学低年级学生的数学计算水平。培养学生认真读题、分析是展开计算的关键基础，如果学生无法掌握语言识别，那么计算错误便是家常便饭。同时教师也要注重学生的验算能力培养，督促每个学生认真检查确认每个计算过程都准确无误。

　　例如，在教学《买文具》一课时为提高学生的计算能力教师必须培养其形成良好的数学习惯，学会认真读题把握每个计算要点，促使计算过程能够准确无误。接着教师要求学生在纸上进行验算，通过重算法、逆算法、交换加数乘法等方法达到良好的计算验证。

　　三、结束语

　　综上所述，小学阶段的数学教学目标不仅要求学生掌握一定的基础知识，也需要形成完备的学习意识与能力，通过计算能力的逐步提升为其今后学习提供充足的基础动力。教师要发挥积极的引导作用，帮助学生掌握知识点的分析、整合等能力，进而较好的实现教育的重要价值，促使小学数学教学能够达到高质量、高效率的良好发展。

　　参考文献：

　　[1]李岩.浅谈在小学数学教学中如何培养学生的计算能力[J].中华少年,2019(1).

　　[2]王凤.浅谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J].读与写(教育教学刊),2019,16(04):164.

　　田 静 （湖北省宜昌市远安县洋坪中心小学）