核心素养下初中体育分项教学的实践探讨

　　摘要：随着新课程改革的发展和素质教育的实施，现阶段初中教育教学中越来越重视初中体育课堂的教学。加上初中生正处于身心发展的重要时期，需要依靠科学有效的体育锻炼来强化学生身体素质和心理素质的培养。在初中体育教学中分项教学模式属于高效且创新的一种，这就要求教师转变以往体育教学形式和理念，重视学生核心素养的培养，引导学生在分项教学模式下更好的学习体育、运动锻炼，促进初中体育教学改革的发展。为了分析核心素养下初中体育分项教学的实践措施，笔者针对现阶段初中体育教学中的问题展开了阐述。

　　分项教学模式主要是指在初中体育教学中由教师结合教学目标和学生需求在学校体育环境和硬件设施配合的情况下向学生提供多元化的学习内容，让学生可以根据自己的兴趣爱好和学习需求选择性的学习体育运动和教学内容。核心素养下的初中体育分项教学内容包括体育品德、体育健康行为及体育运动能力等等方面，在这一教学状态下教师应积极转变传统教学手段，结合学生展开个性化的教学，促进初中体育教学有效性的提高。具体的初中体育分项教学措施显得尤为重要，具体如下：

　　1.现阶段初中体育教学中存在的问题分析

　　当前初中体育课堂教学中存在着较多的问题，主要表现为以下几方面的内容：首先体育教学内容过于单一、教学方式落后：多数体育教师在教授体育课程时过于局限于课本和教学计划，总是习惯采用单一、枯燥的方式带领和示范学生们学习和机械化的训练某一体育动作或学习内容，主要的教学内容局限在篮球、田径、足球和排球等等项目中，无法很好的吸引学生的学习兴趣和积极性。其次，体育教学中教师专业较为单一，很多体育教师虽然具备较强的体育专业素养，但他们大多数只具备某一项体育专业的技能，未能很好的全面掌握体育技能，使得体育课堂的教学无法很好的满足学生们不同的学习需求，限制了体育课堂教学有效性的提高 [1]。最后，传统教学过程中教师的教学任务量较大，教师一人面对着众多学生，且课后需要了解和掌握分项体育教学的相关教学内容，使得教师无法承受教学压力，导致分项教学模式无法顺利的开展和实施，影响了初中体育课堂的教学有效性。

　　2.核心素养下初中体育分项教学的实践措施

　　2.1结合学生实际情况开展初中体育分项教学，强化学生学习兴趣

　　在核心素养下初中体育课堂教学中开展分项教学就是结合学生的学习特点、年龄特点开展个性化的教学，促使学生根据自己的学习兴趣和学习需求选择自己喜欢的体育项目，成功的避免部分学生在初中体育课堂学习中消极、负面的学习情绪和态度。分项教学模式应依据学生的学习差异将学习主动权还给学生，促使学生结合自己的意愿和兴趣进行选择，这种主动性的学习可以让学生更好的融入体育项目中去开心、自主的展开学习和探究，帮助学生养成良好的体育运动意识和学习习惯，促进学生综合体育能力与素养的培养 [2]。如在体育分项的田径运动项目教学过程中，教师可以转变以往单纯要求学生们训练田径项目的教学模式，教师应结合学生学习兴趣选择小组合作的形式训练“200米赛跑、200米接力赛等等”形式，引导学生通过小组合作的形式提高田径项目的学习兴趣，促使学生积极主动融入田径项目中规 范自己的行为，提高自己的运动有效性。

　　2.2科学合理的划分初中体育课堂教学项目，提高分项教学有效性

　　在初中体育的分项教学中，教师应实施分项体育教学项目、分项体育授课内容和分项体育教学方法等等。如分项体育项目田径运动，将教学内容分成长跑、中长跑、短跑等等不同内容，并在教学实践过程中利用分项形式纠正错误教学策略，通过组织学生讨论的方式提高学生的运动技能，将体育课堂教学项目分项处理，提高体育课堂教学有效性 [3]。在分项体育项目篮球运动的教学过程中，一般将教学内容分成基础技能和战略技能两部分，并在教学实践过程中通过团队合作实践的形式促使学生能够更好的掌握体育基础技能，在此基础上进行战略技巧的教授和训练，让学生在实践训练的过程中更好的学习和掌握篮球运动的技巧、运动技能等等，在强化学生身体素质的基础上全面提升学生篮球分项项目教学中的个体能力和团队协调能力，优化篮球运动分项项目的教学过程。再比如排球的分项体育教学中可以将教学内容分成基础技术和比赛技术两方面展开分项教学，并在教学实践中采用分组比赛训练和多媒体教学相结合的教学方法促使学生掌握排球运动的基本技能，促使学生更好的依据自己的学习兴趣和学习需求实现排球教学技能的强化学习，促进学生体育运动能力的提高，从整体上提高初中体育课堂的教学有效性，锻炼和培养学生的运动能力、强化学生的心理素质，促进初中生核心素养的培养[4]。

　　3.结语

　　在新课程改革教学背景下，教师应在遵循培养学生核心素养原则的基础上通过实施结合学生实际情况开展初中体育分项教学及科学合理的划分初中体育课堂教学项目等教学手段和教学模式促进初中体育课堂教学有效性的提高，强化学生的体育技能、各项体育技能和分项教学能力的提高，从整体上强化培养学生的综合体育素养及技能，促进学生们身心健康的发展。

　　参考文献：

　　[1]袁大雨.刍议核心素养视角下的小学篮球教学[J].新课程研究（中旬-双）, 2019, 000(003):59-60.

　　[2]王立志.刍议核心素养培育和初中体育课堂的融合[J].课程教育研究, 2017, 000(031):173-174.

　　[3]滕连成.刍议初中综合实践课中发展学生核心素养的策略[J].新课程·中学, 2018，20(12)：15-16.

　　[4]张参.浅谈核心素养下高中体育分项教学的实践与研究[J].教育科学(全文版),2018, 33（05）:00305-00306.