关于利用绘本阅读促进幼儿语言能力发展的探讨

　　摘要：近年来，随着我国教育事业的不断发展，人们对孩子的学前教育也更加的重视，幼园教育迎来了新的发展机遇和挑战，幼年是儿童口语能力发展的关键时期，在幼儿阶段通过绘本阅读将有效促进孩子语言能力发展，采用文本绘画的方式可以让幼儿更加深刻的了解事物。激发学生学习兴趣，本文就针对利用绘本阅读促进幼儿语言能力发展开展相关探讨。

　　在针对幼儿的教育中，绘本以绘画作品的形式向学生们进行事物内容的展现和知识教学，符合孩子的身心发展特点，对提高幼儿的语言表达能力有着至关重要的作用。采用绘本阅读教学意味着在实际的教学过程中，老师要指导学生使用图像，颜料，图片等文字来进行学习，充分调动学生听觉和视觉感受，通过丰富多彩的图片内容，激发学生学习动力，更好的融入到学习之中，通过丰富多彩的绘画样本开拓学生思维帮助孩子们更好的认识这个丰富多彩的世界，提升孩子们的阅读能力，从而促进孩子语言能力发展。

　　一、精心挑选绘本教材，提升幼儿阅读能力

　　幼儿语言表达能力的提升往往是从阅读开始，通过多读多看，激发学生表达欲望，从而进一步学习模仿其他人的表达方式，使得学生在不断的阅读和模仿中培养自身的语言表达能力。采用绘本阅读的方式对学生进行早期阅读训练，是培养学生语言表达能力的重要途径。目前市场上绘本内容五花八门，质量上往往也良莠不齐，有些内容和文字较多的绘本并不适合孩子阅读，在进行绘本教材的选取时，要挑选一些符合儿童身心发展特点和兴趣爱好的绘本内容，激发学生阅读兴趣。让学生去感受到阅读的魅力所在，比如说，针对小班学习的孩子可以选择《我去刷牙》，《大卫不可以》,《自己的事情自己做》，《自己吃饭》《玩具要回家》等这类培养孩子良好生活习惯绘本内容，让学生们在阅读的过程中能够联系现实中的生活内容，增强阅读的代入感。此外，针对年龄稍大一些的幼儿可以选择《猜猜我有多爱你》，《抱抱》，《有时候，我特别喜欢爸爸》这类情感感悟的绘本内容，该阶段的学生对于情感认识已经有了初步的了解，通过这一类以故事为主进行感情讲述表达，培养幼儿逻辑思维的绘本，可以促进孩子思想感情的养成增加对亲情理解，更好地表达对父母的爱意。通过这种贴合学生实际发展情况的绘本阅读，将更好的促进孩子全方面的健康成长，感悟与他人之间的情感更好的将这种情感和内容进行表达，养成良好的阅读习惯，促进孩子语言表达能力的提升。

　　二、注重活动设计，培养幼儿语言能力

　　在实际的教学过程中，绘本阅读的开展还需要教育工作者能够依据孩子的实际学习情况进行相关教育活动的设计，开展绘本阅读之前首先了解本次绘本阅读的主要思想内容以及写作风格，明确教学目的，使得教学设计时更具有目的性，确保相关内容活动符合幼儿认知发展水平，在教学中，能够让幼儿全身心的投入到教学活动中来。

　　举例来说，可以依据绘本阅读进行角色游戏扮演活动，不难发现，孩子们对于开展游戏往往是喜闻乐见的，符合三到六岁的儿童成长特点，让学生们开展绘本中角色的扮演模仿角色人物的对话提高幼儿语言表述能力。例如对《猜猜我有多爱你》进行阅读时，教师就可以让学生两两一组分别扮演大兔子和小兔子，让学生们展开对话，还可以进一步让学生们提高表达欲望，针对角色扮演活动表现良好的同学进行鼓励，向其他同学传授角色扮演经验提高学生扮演时的自信心，让学生勇于表达，带动其他同学共同进步。

　　三、引导幼儿绘本创设，激发表达欲望

　　读万卷书，不如行万里路。在注重孩子绘本阅读的同时增强孩子创作思维，提高孩子的实践能力也至关重要，在进行相关绘本阅读时，老师可以针对绘本内容进行具体的讲解，引导阅读让学生把握绘本整体内容，从而引导学生进行 DIY的绘本创设创造出属于自己的绘本，为孩子们带来更加丰富多彩的阅读体验，让学生们针对绘本阅读内容进行相关模仿创作，亲手进行绘本图片的绘制，对相关图片进行颜色的填充，采用小组合作模式，每个小组确定一个绘本主题由老师进行统计，进行绘本的创作，在创作完成之后可以让不同的小组交换阅读，相互学习，从而提高学生绘本阅读的积极性，进一步加深对绘本阅读的认识。每个小组分别进行上台展示讲述本组绘本设计的内容，进一步激发出孩子的表达欲望，从而使得幼儿的语言表达能力得到提升。

　　四、加强阅读引导，促进幼儿开口表达

　　进行绘本阅读时，绘本本身具有直观性的特点，每一副图片都有其所要表达的思想和和主题内容。在阅读时老师就可以采用提问和引导的方式促使学生深入进行绘本阅读和理解，不能只注重绘本阅读的表面内容，停留于故事本身的图画上。加强对学生的阅读引导和提问，让学生以问题为切入点进行相关思考，让学生勇于表达出自己的看法。比如说进行《我带月亮去散步》这一绘本阅读时就可以在阅读之前引导幼儿“小朋友们，老师今天带大家一起阅读一个十分有趣的故事，这幅图片上有一名男孩，男孩儿牵着长有手和脚的月亮走在绿茵茵的草地上，看到这幅图片，大家感觉这个故事会是什么呢？”通过这种制造悬念的方式，让学生针对故事内容进行思考，激发学生的表达欲望，进一步促使孩子能够开口表达自己的想法，让每一个学生都能够将自己的想法讲述出来。

　　引导孩子依据图片内容进行说话将自己所看到的内容结合自己的想象进行表达。在学生七嘴八舌的表述当中锻炼幼儿的语言组织和表达能力，对每个孩子的表述均以充分的肯定和鼓励，确保孩子树立起表达的自信心，提高幼儿综合素养。

　　参考资料：

　　[1]兰伟妹.在绘本阅读中促进幼儿语言能力发展[J].中学生作文指导, 2019, 000(001):P.48-48.

　　[2]彭懿敏.利用绘本促进幼儿早期阅读能力的发展研究[J].速读(下旬), 2019, 000(003):27.

　　[3]李秧.在绘本阅读中促进幼儿语言能力发展[J].赢未来, 2018, 000(007):P.265-265.