团体沙盘游戏促进小学高年级学生心理健康的探讨

　　【摘要】小学阶段教育中，教师要明确各学科教学目标，促进学生在课堂中发挥主观能动性。心理健康教育工作中，为能有效提升学生综合学习素质，这就需要在教育方法应用方面加强重视，最大程度提升学生心理健康素质，实现高质量教育目标。本文就心理健康教育中团体沙盘游戏应用现状以及应用措施详细探究。

　　教师在小学高年级心理健康教育中，通过发挥团体沙盘游戏作用，有助于最大程度优化心理健康教育过程，让学生成为心理健康教学主体，调动学生主动参与，从而有助于实现既定教育目标。通过改变传统心理健康教育方式，让学生在实践教学中发挥优势，才能促进学生高效学习。

　　１小学心理健康教育团体沙盘游戏教学问题

　　心理健康教育工作中，为能有效提升学生心理健康教育质量，这就需要在实践教学中发挥主观能动性，促进学生在课堂中激发学习兴趣。传统的教学模式比较僵化，不利于学生心理健康素养提升，为能有效提高学生综合学习能力，这就需要改变传统教学模式，将团体沙盘游戏融入其中［１］。实践教学中教师由于对团体沙盘游戏重视度不高，使得该教学模式应用存在着诸多问题，造成了心理健康教育工作效率低下。现阶段教师在为学生讲述心理健康知识中，对于团体沙盘游戏应用的方式低效，没有真正突出学生在学习中发挥主观能动性，必然会影响学生综合素质提升。

　　２小学心理健康教育团体沙盘游戏教学措施

　　小学心理健康教育工作中，发挥团体沙盘游戏作用优势，是提升学生心理健康素养的重要举措，以下优化措施应用可供参考。

　　２．１优化团体沙盘游戏应用理念

　　教师的教学观念是影响学生心理健康发展的重要因素，为能有效促进学生心理健康发展，这就要求采取创新的教育方式，让学生在心理健康教育方面发挥主观能动性，最大程度提升学生学习质量。心理健康教育中发挥固体沙盘游戏教学作用，教师要结合小学生学习的特征，充分了解团体沙盘游戏的理念特征以及应用的流程，运用该教学方式来引导高年级学生开展团体交流互动，学生之间形成相互支持信任的关系，把激励教育和团体沙盘游戏能紧密结合起来，充分重视鼓励高年级学生，让学生能够在互动中增强团队认同感［２］。教师在新的教学理念应用下，开展心理健康就能见到成效，有助于后续心理健康教育工作顺利开展。

　　２．２科学设计团体沙盘游戏模式

　　教师在为学生讲述心理健康内容中，为能最大程度上提升学生团体沙盘游戏开展质量，这就需要教师以学生为主体，教学中不断优化完善团体沙盘游戏模式，让该模式成为调动学生高效学习的重要促进力量，最大程度上提高学生学习素养。教师在心理健康团体沙盘游戏教学当中，要能深刻认识到团体沙盘游戏的价值所在，现实生活当中进行模拟，结合高年级学生学习状况，每次团体沙盘游戏原则要明确，将模式加以优化，让学生在游戏活动中能产生满足感［３］。将团体沙盘游戏模式在教育中优化，这就需要将教师以及家长作用充分发挥出来，增强教师和家长间互动，将团体沙盘游戏活动顺利推进，从而才能有助于实现既定教育目标。教师和家长间要增强互动，以团体沙盘游戏活动优化设计，增强和家长间互动，这对解决小学生心理健康问题也有着积极意义。

　　２．３科学合理应用团体沙盘游戏

　　心理健康教育中要想提升教育质量，教师在教学模式应用方面要加强重视，有效完善团体沙盘游戏应用体系，最大程度上提升教育工作开展质量［４］。实际教育工作中，注重完善团体沙盘游戏体系，有效促进团体沙盘游戏深度开展，教师在此时就要能围绕学生心理健康教育有效性，针对性，完善教学体系，按照鼓励参与以及平等尊重原则，促进高年级学生积极参与到团体沙盘游戏活动中去，团体沙盘游戏保障达到规范化目标，从而有助于实现既定教育目标。通过增强团体沙盘游戏项目资源体系建设，积极开发以及设计团体沙盘游戏活动，教师间就要加强互动，做好团体沙盘游戏实施调查以及分析工作。教学活动开展后也要注重总结归纳，找到解决具体问题的方案，从而保障团体沙盘游戏应用体系能在实践教育中充分发挥作用。

　　３结语

　　总之，小学阶段心理健康教育工作开展中，面对的工作比较复杂，教师在实践教学中要灵活变通，能够按照学生心理健康素质发展的要求，采用创新的教育手段，保障教育工作顺利推进。高年级学生心理健康教育工作实施中，要充分重视学生在课堂中发挥主观能动性，将团体沙盘游戏融入到心理健康教育活动中，促进学生在游戏参与中增强互动，有助于学生心理健康发展。通过上文中对团体沙盘游戏应用研究分析，在心理健康教育活动中充分利用，就能有助于教育活动高质量开展，最大程度上实现既定教育目标。

　　参考文献

　　［１］许开英．浅析当前小学高年级学生生理、心理健康教育存在的主要问题及发展路径［Ｊ］．新课程，２０２２（０７）：３０－３１．

　　［２］张桂英．加强小学高年级学生生理、心理健康教育的有效路径探讨［Ｊ］．新课程，２０２２（０７）：３２－３３．

　　［３］高冬梅．小学高年级学生青春期生理、心理健康教育方法探讨［Ｊ］．新课程，２０２２（０７）：３４－３５．

　　［４］王静．团体沙盘游戏促进小学高年级学生心理健康的研究［Ｊ］．学周刊，２０２１（０４）：１８９－１９０．

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