基于主题意义探究的初中英语阅读教学分析

　　【摘要】初中阶段英语阅读是学生学习的重点，教师在为学生讲述阅读内容中需要采取创新的方式，调动学生在课堂中学习的动力，从而有助于实现高效教学目标。本文就英语阅读教学中主题意义探究的方式应用价值简要阐述，然后探究优化的教学策略，有助于实践教学活动开展。

　　新课改背景下的英语课程教学有着新要求，教师在实践课堂中要改变传统英语教学现状，以学生综合素质培养为目标，让学生成为英语课堂中的主人，设计出学生感兴趣的英语阅读活动，从而有效提高学生阅读能力。传统机械化的阅读教学模式，已经不适应现阶段学生英语知识学习的需求，教师只有采取创新的教学方式，才能有助于实现高质量教学目标。

　　１英语阅读教学主题意义探究方式应用价值

　　阅读内容是英语课堂教学中比较重要的组成，为能有效提升学生英语阅读素养，教师要采取创新的教学手段。将主题意义探究的方式融入英语阅读教学中去，有助于优化英语阅读教学过程，让学生在主题语境下理解阅读内容，有助于丰富学生阅读情感，促进学生高效学习，这是学生学习进步的重要途径［１］。英语阅读教学中通过主题意义探究方式合理运用，教师引导学生成为阅读课堂中主体，培养学生思维品质以及促进学生形成文化理解能力。

　　２英语阅读教学中主题意义探究的方式应用策略

　　英语阅读教学中通过主题意义探究的方式运用，调动学生在阅读课堂中学习主动性，从而有助于学生高效学习。

　　２．１深化主题内涵突出特色

　　教师在英语阅读教学中采取主题意义探究的方式，优化英语阅读教学内容，教师作为英语阅读课堂的主题，围绕主题内涵设计阅读教学内容，有助于学生学习能力发展。主题阅读的重点就是明确主题内涵，挖掘阅读中意义，增强学生文化素养以及意识品格，这是促进学生学习进步的要点。如：Ｉ′ｍｍｏｒｅｏｕｔｇｏｉｎｇｔｈａｎｍｙｓｉｓｔｅｒ．单元知识讲述中，教师可引导学生进行交流，结合主题内涵，将阅读教学的内容丰富化，选择学生感兴趣的话题，激发学生讨论的兴趣［２］。学生只有在讨论交流中，思维发生碰撞，才能有助于推动学生主动探究，有助于学生深化理解阅读内涵，活跃学生思维。特色化的阅读教学，将整个阅读课堂活跃起来，才能有助于提高学生综合学习能力。

　　２．２深化主题意义深入剖析

　　初中阶段学生思维比较活跃，为能有效调动学生英语阅读的兴趣，教师在阅读学习中就要以学生为主体，优化阅读教学方式。以主题意义探究的方式深入到英语阅读教学中去，深挖阅读主题意义，教师引导学生一起剖析作业的写作意图，这对加深学生对阅读知识理解的内涵比较有利。阅读文本是表层的信息，语言点，语法载体，而通过深挖主题的意义，帮助学生剖析作者文本写作的意图，有助于学生更深层次理解阅读内容［３］。例如：Ｃｏｕｌｄｙｏｕｐｌｅａｓｅｃｌｅａｎｙｏｕｒｒｏｏｍ？单元阅读教学中ｅｃｔｉｏｎＡ３ａ阅读内容中有两处是留白，两个情景当中通过提问方式留白挖掘，让学生围绕ｗｈａｔｐｒｏｂａｂｌｙｈａｐｐｅｎｅｄｔｏＮａｎｃｙｂｅｆｏｒｅｔｈｅｎｅｘｔｄａｙ？”问题进行交流互动，学生的回答角度不同，有助于学生在交流当中形成精彩的补白，这对学生批判思维能力以及创新思维能力培养比较有利，让学生能从不同的角度进行思考问题。

　　２．３主题意义下提升核心素养

　　英语阅读作为英语课堂教学中比较重要的组成，提升学生阅读能力，需要教师在实践中激发学生兴趣，让学生在课堂中主动探究，提升学生核心素养。改变传统阅读教学方式，是提高学生英语阅读能力的重要突破口，以主题意义探究的方式，结合主题开展阅读活动，适应当前初中生语言知识学习的需求，这对促进学生语言能力发展也比较有利，让学生在实践学习中发挥主动探究的作用，提高学生英语核心素养［４］。如在英语课堂中为学生讲述相关阅读内容时，教师将现代化技术在阅读课堂中为学生展示，以影像资料播放的方式和阅读主题相靠拢，让学生产生阅读探究的兴趣，教师在阅读指导中引导学生结合主人公心理变化展开阅读，让学生间进行合作，为学生设计相应的合作任务，调动学生合作的动力。通过合作交流中能丰富学生英语阅读知识学习的内容，展现学生思维在英语阅读中的优势，整个阅读课堂活动是动态的，有进展的，这对深化英语阅读课堂主题也起到了促进作用，提高了英语教学质量。

　　３结语

　　综上言之，英语阅读教学质量有效提升，需要学生成为课堂主体，激发学生在阅读学习中学习兴趣，从而有助于提升学生综合素质。改变传统英语教学模式，将主题意义探究的方式融入到英语阅读课堂中去，突出学生主动探究学习的优势，有助于优化学生英语知识学习的效果，提高学生核心素养。通过上文中对主题意义探究的方式应用探究，在不同的英语教学要点加强控制，教师在实践教学中也能不断提高教学能力。

　　参考文献

　　［１］李丽娜．基于主题意义探究的初中英语阅读教学研究［Ｊ］．中学生英语，２０２２（０２）：６５．

　　［２］廖春风．基于主题意义的初中英语整本书阅读教学的实施路径与方法———以《黑布林英语阅读》整本书阅读为例［Ｊ］．教学月刊·中学版（外语教学），２０２１（１２）：４４－４７．

　　［３］查雪寒．基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践［Ｊ］．校园英语，２０２１（４８）：７０－７１．

　　［４］陈晶晶．基于主题意义探究的初中英语阅读教学研究［Ｊ］．校园英语，２０２１（４３）：１１３－１１４．

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