小学语文课堂教学多维互动学习策略及应用分析

　　【摘要】近年来，我国大力推行新课程改革，在新课程改革模式下，各种新型的教育教学方式逐渐被运用于课堂中，多维互动学习策略属于新型教学模式的一种，通过构建多维互动学习策略可以更好的引导学生主动参与到课堂中，积极地进行互动交流，学生学习效果更好。因此，本文首先分析了小学语文课堂教学中存在的问题，然后探究小学语文课堂教学中多维互动学习策略的应用，以供参考。

　　在小学阶段，语文属于基础性学科之一，保证语文教学质量对于其他学科教学有着比较大的意义，但是在传统的教学模式中，很多教师的教学理念和教学方式比较落后，导致很多学生的学习兴趣不高。为了更好的保证课堂教学质量，教师还需要充分认识到当前课堂教学中存在的问题，主动将多维互动学习策略运用到小学语文课堂中，对课堂进行改革和创新，尊重学生在课堂中的主体地位，学生的学习效率更高，也更有利于教学质量的提升。

　　１小学语文课堂教学中存在的问题

　　在小学阶段，做好语文课堂教学是非常重要的，但是受到传统教学模式的影响，当前很多小学语文教师在开展课堂教学活动的时候，依然存在不少的问题，包括教学模式单一、学生学习兴趣不高、师生互动效率不高等［１］。其中教学模式的选择直接影响了教学质量，而当前很多教师虽然了解了提升学生综合能力的重要性，但是在开展课堂教学活动的时候，对于新课程改革的认识和理解不深刻，很多教师实施的新型教学模式大多流于表面，学生的学习效果也不高。对于小学生来说，学习兴趣是保证课堂教学质量的关键，而当前受到应试教育的影响，小学生的学习压力也相对较大，且学生的注意力难以长时间集中，导致很多学生对于语文学习的兴趣和积极性不高，加上教师也忽视了学生学习兴趣的培养，导致学生很难适应新型的教学方式，教学效果也受到影响。同样的，在实施教学活动的时候，构建良好的师生关系也是保证教学质量的关键，而当前很多教师开展课堂教学活动的时候，会下意识忽略师生关系的重要性，也不重视师生或者生生的互动，学生在课堂上的主动性不高。

　　２小学语文课堂教学中多维互动学习策略的应用

　　２．１引入合作学习，提升学生的学习动力

　　合作意识和合作能力的培养是学生核心素养之一，同样的，在多维互动学习策略中，想要更好的实现多维互动学习，也需要让学生学会合作学习，积极的引导学生进行互动交流，让学生在互动交流当中，更好的展示自我，表达自我，从而实现共同进步［２］。所以，小学语文教师在开展课堂教学活动的时候，想要更好的运用多维互动学习策略，就需要引入合作学习策略，将学生的学习动力调动起来，引导学生进行合作交流互动，进一步提升学生的学习效率。例如，在《回乡偶书》一课教学中，教师可以将班上的学生分为不同的学习小组，然后引导学生阅读古诗，要求学生在阅读过程中，结合注解掌握古诗的基本内容，并且尝试融入自己的情感，再以小组的形式，让学生轮流地进行朗读，其他小组的学生则作为评论员进行朗读评论。完成后，教师引导学生查阅相关资料，更好的了解古诗的创作背景、思想情感、修辞手法等，在这个过程中，可以适当的运用小组竞争，进一步调动学生的学习动力。

　　２．２注重倾听，促进学生思维碰撞

　　在课堂教学中，讨论和倾听都是非常重要的，所以教师在运用多维互动学习策略的时候，教师也需要站在教学文本和学生的角度上去思考，指导学生交流讨论，学生在讨论过程中需要紧密围绕话题，积极的进行思考，然后学生在讨论过程中，进行思维碰撞，更好的引导学生相互启发，各抒己见，提升课堂教学效果。例如，在《坐井观天》一课教学中，教师可以给学生播放这则寓言小故事的视频，然后引导学生进行讨论，学生在讨论过程中，教师可以设置一些问题帮助引导学生的思维，类似“同学们知道这个故事的寓意吗？”“看完这个故事后，你们明白了什么道理？”通过这种方式，帮助学生更好的进行思维碰撞，促进多维互动学习。

　　２．３开展更多实践活动，调动学生积极性

　　理论与实践的结合能够很好的提升课堂教学效果，因此教师将多维互动学习策略引入到课堂中，教师还需要更加重视实践活动的运用，结合具体的教学内容，引入多维互动学习理念，开展一些学生感兴趣的实践活动，将学生的学习积极性充分调动起来，学生在课堂上的参与性更高，合作学习效率也会随之提升。例如，在学习“生词”的时候，教师可以制作一些生字卡片，然后让学生分别那种生字卡片开展“找朋友”的游戏，两个或者三个学生组成生词，通过这种游戏的方式，更好的提升学生的学习互动性和积极性。

　　３结语

　　综上所述，多维互动学习策略属于新型教学模式的一种，将其运用于小学语文课堂教学中，更有利于完成课堂教学改革和创新，因此小学语文教师还需要更加重视多维互动学习策略在课堂中的应用，结合多维互动学习策略进一步构建高效课堂。

　　参考文献

　　［１］朱志英．多维互动，深度学习－－基于小学语文教学的探讨［Ｊ］．学园，２０２１，１４（２０）：１６－１８．

　　［２］黄秋红．创设多维互动增强主体体验－－小学语文多维互动教学方式的实践研究［Ｊ］．科普童话，２０２０，１７（０２）：１１９＋１２１．

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