创设物理教学情境 提高初中物理课堂教学有效性

　　【摘要】物理是初中教学体系中的重点和难点内容，随着教学的逐渐深入，有很多学生逐渐难以跟上教师的进度，导致教师虽然在课堂教学中做了很多努力，但是取得的效果却并不好，学生很难深刻的理解和掌握，也就无法把学到的知识应用到生活当中。在初中物理中应用创设教学情境的方法，能够帮助学生更加直观的理解知识，同时，还能够建立物理与生活之间的联系，具有积极的应用意义。基于此，本文围绕着创设物理教学情境，提高初中物理课堂教学有效性的策略进行了探析。

　　初中物理本身就带有一定程度的理论性，如果教师仅仅是采用课堂讲解的方法进行教学，对于初中学生来说，理解起来并不容易，加上课堂教学枯燥乏味，也很容易引起学生的反感，不利于后续教学的顺利开展。为此，在教学的过程中，教师应当从改善自身的教学方法出发，寻找更加有效的教学方法，提升教学有效性。在初中物理教学中创设教学情境是非常有效的教学方法之一，能够在极大程度上改善传统教学方法的弊端，为初中物理课堂注入新的活力。

　　一、创设物理实验情境，提升学习效率

　　物理是一门非常严谨的学科，虽然初中物理与学生的生活有着密切的联系，但是其中也包含着许多理论性和抽象的内容，对于初中阶段的学生来说，理解起来具有较大的难度，这也就导致了虽然教师在课堂上用了许多的时间来讲解理论知识，但是取得的效果却非常有限，学生能够深刻掌握并且灵活运用到生活当中的知识非常少。为了改善这一问题，教师就可以采用创设物理实验情境的方式进行教学，将抽象性和概念性的内容，用更加直观生动的方式展示给学生，这样不仅能够有效吸引学生的注意力，同时，还能够降低学生理解知识的难度[1]。在这个过程中，教师需要注意，在运用物理实验情境教学的过程中，应当注意观察学生的状态，利用物理实验情境的方式，让学生更好的参与到课堂中来，提升教学的效率。例如，在八年级物理上册中学习机械与功这部分内容时，为了帮助学生更好的理解杠杆相关的内容，教师就可以带领学生用学习中常见的橡皮和直尺进行杠杆实验，通过这样的小实验，不仅能够让学生对于杠杆的相关内容和原理掌握更加深刻，同时，还能够为课堂注入活力，使得整个课堂更加活跃，这对于后续教学的开展也是非常有利的。

　　二、创设物理生活情境，激发学习兴趣

　　物理是一门与现实生活息息相关的学科，这也就意味着教师如果在教学中仅仅局限于课本，切断了与现实生活之间的联系，很难取得理想的效果，学生学到的知识只是死板的，无法应用到生活当中，这其实也已经背离了初中物理教学的本质目的。并且由于知识和现实生活的脱离，学生也会觉得物理知识超出了自己的认知，学习起来存在困难，自然难以对于物理学习产生兴趣，这对于教学的有效性会造成极大的影响。因此，在初中物理教学中应用创设情境的方法进行教学时，教师还应当注重物理知识与现实生活之间的联系，使得物理知识更加贴近学生的现实生活，这样不仅能够引发学生的探究兴趣，同时，还能够让学生深入理解物理知识的同时，能够把自己学到的知识灵活的应用到现实生活当中，发挥出物理教学应有的作用。例如，在学习物理八年级上册中物态变化这部分内容时，物态变化本身就是我们生活当中非常常见的现象，教师在讲解时，为了能够更好的掌握物态变化与温度之间的关系，就可以创建生活化的物理情境，让学生联想到水的结冰和冰的融化，这样学生理解起来会更加容易，同时，还能够建立物理知识与现实生活的联系，让学生在生活中遇到相关的问题时，也能够运用自己学过的知识去解决。

　　三、创设媒体物理情境，强化学生理解

　　课堂上的时间和空间都是有限的，因此，在实际应用情境创设的方法进行教学时，有些情境很难再现在课堂上，这也一定程度上对于初中物理中有效应用情境创设教学法造成了阻碍[2]。而随着科技水平的发展，信息技术手段进入到初中课堂教学中，能够有效的解决这一问题，通过应用多媒体创设物理情境，能够把难以在课堂上展示的情境再现出来，为学生展示更加广阔的物理世界，让学生感受到物理自身的魅力，同时，还能够有效提升学生的理解程度，提升教学的有效性。例如，在学习八年级物理下册中机械能这部分内容时，由于一些大型的机械难以在课堂上展示，为了能够让学生更好的理解机械能的相关概念和原理，并且能够深刻的认识到机械能在日常生活中的应用，教师就可以采用多媒体的方式进行教学，向学生展示机械能在日常生活中是如何运用的，对于我们的生活有怎样的帮助等。通过这一方式，首先能够让学生的注意力更好的集中在课堂上，感知到机械能与生活之间的联系，同时，还能够让学生了解物理这门学习的实用价值，在强化学生理解的同时，还能够进一步提升教学的效率和有效性。

　　结束语：总而言之，随着教育改革的推进，传统的教学手段已经逐渐不适用于初中物理的教学，通过采用创建情境的方式进行教学，能够改变传统教学方式中的弊端，提升教学的有效性。在实际应用这一教学方式进行教学时，教师应当充分挖掘教学资源，除了可以应用实验和多媒体创设情境，还可以与学生的日常生活联系起来，这样能够帮助学生更好的理解和掌握教学内容。在实际应用情境创设教学法的过程中，教师也应当注意关注学生的情况，并且结合学生实际对于知识的掌握程度对于自身的教学方式进行相应的调整和改进，进一步提升教学的有效性。

　　参考文献：

　　[1]成五军.情境教学在初中物理教学中的运用[J].新智慧， 2021（29）：10-12.

　　[2]王爱俊.浅谈情境教学模式在初中物理教学中的运用[J].新课程，2021（33）：100.