激励教育在高中舞蹈教学的重要性分析

　　【摘要】高中舞蹈教学中应注重激励教育的实施，通过激励教育的开展可以让学生始终坚持自己的梦想、学生遇到困难时可以帮助其努力克服困难，进而达到促进学生舞蹈艺术能力快速成长、促进学生健康成长的教育目的。

　　在舞蹈教学中，学生会因为舞蹈学习具有一定的难度而产生抵触学习的情绪，除了影响舞蹈教学效果的同时也阻碍了学生艺术能力的成长。因此，需要教师在教学中实施激励教育措施，让激励成为学生树立远大理想、克服各种困难的有效措施，在实现舞蹈教学目标的同时促进学生全面快速成长。

　　一、在高中舞蹈教学中实施激励教育的重要性

　　分析激励教育应用于高中舞蹈教学中的重要性，表现在如下几个方面：首先，可以帮助学生树立远大的理想。在教育教学中需要培养学生拥有远大的理想，进而为理想而努力奋斗并实现自己的人生达到成功的梦想。通过舞蹈教学中实施激励教育，可以让学生在喜爱舞蹈艺术的同时能够将其作为自己的人生理想，并能够积极学习舞蹈艺术促进学生的梦想逐渐实现。其次，促进学生敢于面对困难。要实现自己的人生理想并非易事，会在实现的过程中遇到较多的困难与坎坷而影响学生的心理，容易产生放弃理想的思想与行为[1]。在舞蹈教学中实施激励教育，可以帮助学生敢于面对困难，并在不断研究与实践的过程中有效克服困难，进一步朝向自己的人生目标快速迈进。最后，增强学生自信心。在学生学习的过程中，内心会存在与他人进行对比的过程，会因自己自身某些环节不如对方而失去自信心，或者是在舞蹈比赛时失利而失去自信心。在舞蹈教学中实施激励教育后，可以增强学生自信心并努力提升自己，在促进学生成长的同时也提高了学生艺术能力、拥有积极向上的思想意识，进一步促进了学生全面健康成长。

　　二、高中舞蹈教学中实施激励教育的策略

　　（一）利用榜样激励法帮助学生树立人生理想

　　舞蹈是艺术领域中的重要组成部分，并且拥有较多成功的人士成为舞蹈艺术界的领头羊，在高中舞蹈教学中应采取榜样激励法促进学生形成自己人生理想。比如，教师可将不同的舞蹈艺术类型在网络中下载下来，并在课堂中向学生播放，由学生自主选择自己喜爱的舞蹈艺术模式。在学生选择后，教师可以将这一模式的成功人士舞蹈演绎过程展示给学生，让学生从中感受到这一舞蹈艺术的魅力，并喜爱这位成功人士。同时，教师可以引导学生：“你有没有想过有一天，你会与这位舞蹈家拥有同样的舞蹈艺术能力，能够与他在舞蹈中共舞？”教师可以让学生想象共舞的场景，会利用这一过程让学生产生欲望，进而将这位成功人士作为自己的榜样并积极学习舞蹈，达到帮助学生树立人生理想的教育目的。

　　（二）利用情感激励法与语言激励法帮助学生克服困难

　　在学生学习舞蹈时会遇到各类的困难，会让学生产生放弃的心理而不利于学生未来发展[2]。因此，教师在舞蹈教学中发现学生存在困难时，应采取情感激励法帮助学生了解困难并不是无法克服的。比如，教师可以引入榜样的经历，将榜样迈向成功的道路上所遇到的各类困难阐述出来，也可以利用网络搜集与榜样相关的经历介绍，并让学生通过这一过程了解各类困难都是可以克服的。然后，教师要关爱学生，让学生将自己存在的困难表达出来，教师可以根据学生实际创设出多样化的解决文案，并与学生共同努力克服困难，可以利用师生间的情感去鼓励学生，进而能够积极的克服困难朝着自己的人生目标不断迈进。同时，学生在根据教师的指导克服困难时，教师要采用语言激励法给予学生鼓励，比如教师可在学生克服的过程中表达：“你要坚信自己是最棒的，老师也认为你是最棒的。”再通过语言鼓励的方式，让学生走完克服困难的这一过程，当学生有效地克服困难后，学生的自信心会显著增强，并让学生认知到任何困难并不是没有解决方法，而是需要自己寻找方法并拥有坚持的毅力，进而能够有效克服困难并朝着自己的人生目标快速迈进。

　　（三）利用归属激励法让学生坚持自己的人生目标

　　所谓归属激励法是指让学生了解自己的人生应是属于舞蹈艺术的，进而将舞蹈艺术作为自己的人生理想，能够积极跟随教师的教育引导不断成长自己的舞蹈艺术能力，特别是在遇到困难时会认知到困难的存在是在考验自己，只有自己成功解决了困难，才会让舞蹈艺术接受自己，进而成为舞蹈艺术领域的佼佼者。归属激励法的实施对于教师的教育引导能力具有较高的要求，需要利用专业知识、语言上的鼓励让学生信服自己，进而能够积极跟随教师的教育引导不断提升舞蹈艺术能力。比如，在学生缺乏自信心时，教师除了要运用语言鼓励学生外，还应让学生了解自己的各方面都满足舞蹈艺术领域的要求，只需要通过努力学习舞蹈并始终保持自己柔软的身材，可以成为舞蹈艺术领域中的一员。教师可以先从学生的身材方面引导学生产生归属感，教师可以将舞蹈艺术家的身材逐一展示给学生，并让学生与自己的身材进行对比，会通过实例的展示让学生认可教师的引导。然后，教师再次引导学生：“柔软的身材可以让各类舞蹈通过身体的柔软度、灵活性展示出来，再配备相应的表情，可以将舞蹈的情感充分利用肢体表现出来。”教师可再次利用各类舞蹈视频向学生展示，让学生感受到教师的引导是正确的，进而产生归属感并积极跟随教师学习舞蹈艺术。

　　结束语：

　　在高中舞蹈教学中应重视激励教育的实施，可利用各种激励方法帮助学生树立远大理想、增强自信心，并能够克服舞蹈学习中遇到的各类困难，进而达到促进学生舞蹈艺术能力快速成长的教育目标。

　　参考文献：

　　[1]李健， 吴菊. 情感动力：发展激励教育的内涵[J]. 求知导刊， 2020（45）：2.

　　[2]熊雯. 浅谈高中学生的激励教育[J]. 2022（24）.