幼儿园体育活动课程化游戏化的园本研究

　　【摘要】处于幼年阶段的儿童，他们对游戏十分感兴趣，在幼儿园体育活动中以游戏的形式开展各式各样的体育活动，可以让儿童在玩中锻炼身体，学习更多的体育知识，激发儿童对体育活动的兴趣，使儿童的身体得到锻炼。本文对幼儿园体育活动课程的游戏化教学进行了研究，对提高幼儿身体锻炼有很大的意义。

　　引言

　　在教学活动中，培养儿童的体育活动兴趣，要利用使幼儿感兴趣的方式来开展体育教学，使儿童的身心发展更协调，增加儿童身体的灵活性和协调性。在幼儿园体育活动课程上，一个有趣的体育活动，可以让幼儿感到快乐的同时，身体得到锻炼，进一步完善幼儿的人格和个性。传统的幼儿园体育活动课程教学只是采用单向的教学方式，教师示范学生学习，然后再进行练习巩固，这种教学方式单调枯燥，不能调动幼儿学习的积极性，且枯燥乏味的教学方式使幼儿更加讨厌学习。因此，幼儿园体育活动课程应以游戏化为中心，以游戏的方式让学生进行体育运动，不仅可以使学生在学习过程中感到更多的乐趣，还提高了体育教学的效率。

　　一、体育活动教学内容要有趣

　　幼儿园教学大纲中指出，幼儿园体育教学活动的内容，既要贴进幼儿的实际生活，又要选择儿童感兴趣的内容为教学内容，这样可以在很大的程度上拓宽儿童的视野。体育教师在选择教学内容时，要根据幼儿园阶段儿童的身心发展特点以及年龄特征，根据他们的生活来选择内容，使体育活动更加有趣，学生在上体育课过程中感受到体育课的乐趣，从而使学生对体育课更加感兴趣。

　　比如在进行大班体育教学时可以开展《钓小龙虾》体育活动，幼儿阶段的学生对各种小动物都十分感兴趣，在生活中也见到过小龙虾，为了激发儿童的兴趣，使儿童感受到农民的辛苦，可以开展钓小龙虾体育活动，使儿童的基本动作技能得到发展。在开展活动前，要布置好场地，保证场地的安全性，龙虾可以选择塑料制成的龙虾，防止儿童被龙虾夹到手。在课程中，要引导孩子们自己动手抓龙虾，利用老师提供的各种钓具，或者自己开展思维，利用各种工具，在活动中使得儿童的想象力得到了极大的发展。当儿童有了足够的龙虾时，让儿童带着龙虾跨越设置的独木桥以及斜坡等障碍，将小龙虾运送到指定的地点，在跨过独木桥以及斜坡障碍过程中，锻炼了儿童的平衡能力，使儿童的运动神经得到了发展，并且提高了儿童对体育活动的兴趣，使幼儿园体育活动课程效率得到提升。

　　二、教学环节设计游戏化

　　让学生对课程感兴趣，可以是体育课程教学得到事半功倍的效果。因此，体育教师要合理设计教学环节，激发儿童的学习兴趣，这样才能让儿童主动的参与到各种游戏环节中，在游戏中锻炼身体，是身心协调发展。例如：在中班体育课程教学过程中，可以开展《胡萝卜蹲》教学活动，教学活动设计过程中要遵循适量原则，且教学活动要面向全班学生，在进行游戏化设计师，要根据中班学生的身体生理机能变化规律进行设计，第一个环节可以设计为热身，让学生在玩游戏前进行热身活动，是身体的每个关节都活动开，教师在学生进行活动过程中可以适当配乐，让学生在娱乐的环境中热身。第二个环节开展游戏，以学生的衣服的颜色为胡萝卜的颜色，被点到颜色的学生就要蹲下，先让学生熟悉游戏环节，经过教师进行讲解，让每个学生都了解到游戏规则，这样可以让儿童在愉快的氛围中巩固蹲的动作，使得动作练习更加有趣。在课堂快要结束的时候，在进行第三个环节，再次让学生能放松身体，这时可以配一个比较舒缓的音乐，让学生在教师的带领下扭动身体的各个关节，让学生的肌肉得到放松。在整个胡萝卜蹲游戏过程中，儿童的身心得到了放松，在愉快轻松的环境中学，到了体育知识，不仅获得了良好的锻炼效果，也使儿童收获了快乐。

　　三、利用多种辅助工具，增强教学游戏性

　　幼儿园体育活动课程中有很多辅助工具，这些工具的使用直接影响了参与活动的兴趣，因此，体育教师在选择辅助工具时，要选择符合学生身心发展特点的辅助工具，在学生使用这些工具过程中，要注重对学生进行启发，培养儿童学习的主动性和创新能力。教师在中班体育活动“拍篮球”课程教授过程中，要让学生掌握拍球技能是本节课的重点和难点，很多学生，尤其是女生对学习拍篮球缺乏兴趣，且拍球过程比较枯燥单调，很多儿童在学习过程中会失去耐性，没有兴趣是不能提升学习效率的，因此，在进行教学课程设计时，要考虑到如何地铁儿童的学习兴趣，使学生在快乐的氛围中学习。比如在教学设计时可以将拍篮球与大鼓相结合，教师先拍出一段节奏鲜明的与鼓声相配的节拍，设计出击鼓拍篮球的游戏活动，就是一边低谷，让学生跟上鼓点的节奏，刚开始可以放缓节奏，当学生可以跟上时，教师可以改变击鼓节奏，但学生熟悉后，又立刻改变击鼓节奏，在教学过程中不断加大难度，从而激发学生的好胜心，让学生在与教师的合作中感受到学习的乐趣，巧妙的利用多种教学辅助工具，可以加强体育活动课程的趣味，让学生在学习过程中更加快乐，不仅掌握了这节课的重点和难点，也使学生更加热爱体育活动课程。

　　另外，还可以将体育教学课程与儿童绘本相结合，儿童都向往绘本中的生活，比如绘本中的搭建房子的活动，教师在进行体育课程教学时，可以利用儿童热爱绘本读物的特点，将体育课程的基本动作技能与绘本相结合，提前购置材料，让同学们一起搭建一个绘本中小木屋，让学生在搭建过程中锻炼运动能力，从而使学生在模仿绘本中人物的动作的过程中锻炼身体，培养学生对体育课程的兴趣，达到教学目标。

　　结束语

　　幼儿都十分爱动，对枯燥的理论知识以及运动动作都缺乏兴趣，如何使体育活动更加有趣，是当前幼儿园体育教师需要研究的重点。将体育活动与游戏相结合，创设出符合儿童身心发展特点的游戏情境，将教学目标融于各种有趣的活动中，符合儿童的身心特点，让儿童在轻松愉悦的环境中学到体育知识，锻炼儿童的身体，发展儿童的体能，促进儿童的身心全面发展，提高体育课程的教学效率，达到幼儿阶段体育课程教学标准。

　　参考文献：

　　[1]汤瑜.幼儿园体育活动课程化游戏化的园本研究[J].教师， 2021（33）：74-75.

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　　[3]孙青.课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展[J].启迪与智慧（中），2020（05）：54+53.