小学班主任之工作经验总结分析

　　摘要：班主任工作是一项很有挑战性的工作，要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽广的胸怀和科学的方法，给予学生更多尊重、宽容和理解，善待、欣赏每一位学生。论文总结分析了体育老师兼任班主任以来的心得体会，指出好班主任不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。

　　一、引言

　　2014年毕业之后的第一份工作，我便有幸担任一年级的班主任，作为一名体育老师兼任班主任，难免会遇到质疑，在人们刻板印象中：一说起体育老师，马上呈现“四肢发达，头脑简单”的形象，其实“四肢发达”只是体育老师素质的外在表现，是取得优异体育成绩的基本条件之一。在体育运动中，他能在短暂的时间内，高速度高质量地完成复杂的技术动作，能合理地运用技战术，其反应之敏捷，思维之灵活，绝非头脑简单之人所能为。

　　时光飞逝，岁月荏苒，在与学生们朝夕相处的两年时间里，我始终从严从高要求自己，努力做一名受学生欢迎的班主任，回顾自己的班主任工作虽然很平淡，但却很充实。小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。因此，我从以下几个方面总结我的工作内容。

　　二、班主任工作经验总结

　　1、常怀一颗事业心与爱心

　　怀着“为党育人、为国育才”的初心使命，对照“四有——有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心” 好老师[1]标准，严格要求自己。“感人心者，莫先乎情”，在平时的教育教学过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来，例如对那些学习跟不上进度的；考试发挥失常的；家庭有经济生活困难的；缺少母爱父爱的留守儿童等等，我常常耐心地开导、鼓励、教育他们，不厌其烦地与他们谈心谈话，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！

　　2、培养学生良好习惯

　　学生良好的行为习惯的养成不是一朝一夕养成的，需要从小事小节上做起，久久为功，常抓不懈，贯穿于整个教育管理过程中。俗话说，“无规矩不成方圆”，于是我制定出详细的班规细则，要求学生对照严格执行，强化学生的规则意识、自律意识，比如培养学生的珍惜时间习惯；认真听讲每一节课；不迟到、不早退；要求学生“学会倾听”；放学回家积极做一些力所能及的家务活；集体就餐时采用分餐制、使用公勺公筷；合理膳食、不挑食；学会自我健康管理，做身心健康的第一责任人；生活有规律，适量运动；培养孩子吃苦耐劳、顽强坚韧的意志品质以及包容豁达、乐观开朗、善于交往与合作的能力……等等。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，难免会出现这样或那样的错误，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育指导，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

　　3、发挥教师示范带头作用

　　古人云，“师者，传道授业解惑也。”“传道”就是要教会学生做人，这就需要教师身正为范。班主任工作是一项用心灵陪伴心灵、用青春点燃童心、用梦想照亮梦想的事业[2]，学生特别是低年级的学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感，他们会留心观察班主任的一言一行，一举一动，班主任的自身素质和道德修养，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。例如在课余时间，我发挥自己体育健美操特长，寓教于乐，在欢声笑语中指导学生了解健美操、认识健美操、热爱健美操；同时也指导喜欢篮球的同学，了解一些篮球基本知识、掌握一些初级的、基础的技战术……每一项运动都离不开智力的参与，也都对智力发展有重要的促进作用。运动本身也充满美感，学生在操场上活动，常常吸引很多目光，健美的体魄、运动的姿态、得体的装束、和谐的乐曲……无不洋溢着美的气息。榜样的力量是无穷的，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律，人人都有一到两项喜欢的、经常参与的体育项目。同时，家长们普遍反映，孩子回家玩电子产品时间少了，去户外活动的积极性明显增强了。

　　4、加强和学生家长的联系

　　家庭是学生第一所学校，家长是孩子第一任老师[3]。学生有一半时间是在家里度过的，学生的成才离不开家长的付出。因此，有必要强化与学生家长的联系，家校共育让孩子健康成长。学校定期召开家长会、举办家校活动等，我充分利用每一次和家长交流的机会，针对学生的特点进行分析，要求每一位家长切实承担起责任、做好家庭教育，每一次的交流使家长们受益匪浅。家长对我也越来越信任了，家里的事、孩子的事、工作的事我们有更多的交流，互通有无，形成合力，强化了班主任对学生思想工作的针对性、有效性。

　　三、小结

　　好班主任不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的[4]。经过两年的班主任工作，我深深地体会到了班主任工作是一项很有挑战性的工作，要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽广的胸怀和科学的方法，给予学生更多尊重、宽容和理解，善待、欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。虽然，目前我已脱离了班主任岗位，但是那几年的班主任工作经验为我之后的工作奠定了扎实的基础。

　　参考文献：

　　[1] 中共中央办公厅、国务院办公厅.关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见[Z].2020年10月15日.

　　[2] 邬志辉，李静梅，王红，班主任谁来当[N].光明日报， 2016-09-22（015）.

　　[3] 王海英.让班主任成为具有吸引力的工作岗位[N].光明日报，2016-09-22（015）.

　　[4] 齐学红.未来班级发展走向与班主任核心素养的构建[J]. 教育科学研究，2017-（2）；19-21.

　　作者简介：关晓洁（1990-），女，满族，内蒙古呼和浩特人，体育教师，主要从事小学体育的教学及教研工作。