高校歌唱审美艺术教学中声乐教育研究

　　摘要：大学生对于声乐学习需求不同，对于高校声乐教学来说，最为重要的就是培养学生声乐审美能力。对于大学生来说，除了要满足歌唱兴趣外，还要运用科学方法来歌唱，在审美艺术指导下进行艺术体验，进行歌唱表达，为学生日后表演奠定基础。

　　前言

　　歌唱作为审美体验的一种形式，需要人们在演绎时，真正欣赏歌唱艺术，但这并不意味着人们能够理解审美艺术活动中的全部内容。通常来说，人们歌唱过程中的表现，不会太在意他人评价。但是，歌唱审美活动需要人们自身精神的投入，体现出对声乐艺术的追求与热爱。由于不同人嗓音条件有所差异，对音乐的表现与感悟也有所差别，这在一定程度上导致歌曲表现及审美出现巨大差异。所以，要想满足歌唱审美需求，需要有一定基本能力，并且对音乐感悟能力也是培养声乐的关键。

　　一、完善教学设备，设立多样化教学环境

　　一直以来，音乐教育在学校整体教育中所处地位较低，随着素质教育的开展，音乐教育所占比重有所提高，但音乐教学设备欠缺这一问题没有解决，声乐教学作为一种抽象教学，需要在教学中应用许多设备。所以，要想保证教学效率与质量，注重审美教育，高校要加强基础设施建设，为音乐教学创造一个良好的教学环境。教师可以在进行声乐教学时选择户外、模拟音乐厅等教学方式，在多变环境的影响下来提升学生学习兴趣，以便学生可以在不同场合进行音乐教学与表演，增强学生演绎水平，便于学生巩固自身所学的专业技巧，注重学生审美能力的提升。其次，教师在进行教学的准备过程中，利用便利的网络资源，对该歌曲的背景进行调查，在教学过程中进行适当的渗透，同时教师通过各种社群向学生进行宣传，在潜移默化中提高学生音乐素养与审美水平，提升了学生的音乐欣赏能力。声乐教师在进行教学的过程中，将多种教学方式在教学过程中进行融入，对声乐教师的知识范围的广度有着较高的要求，在此过程中，为了更好的进行教学，对我声乐表现形式，经典代表作的创造背景进行了解是必要的，并且声乐教师在了解的基础上，为了增加教学效果，还对教学资源进行融合，将多元化因素在声乐教学过程中进行融入，在一定程度上加快了教学资源融合进程，为学生建立多样化的学习环境，巩固学生专业技巧。

　　二、培养学生声音把控能力

　　在开展声乐演唱时，演唱人员声音把控能力对演唱效果有很大影响，所以，在进行声乐教学时要加大学生声音把控能力的培养力度，增强学生演唱能力，在对学生进行声控训练时，要做好以下几点：（1）让学生对发声器官有一定的了解，正确理解发声器官，增强学生控制能力。在教学过程中，通过多媒体开展教学，并借助视频演讲等方式，让学生正确认识发声器官，并根据实践训练，感受器官发声，对其有深刻地了解与认识。通过课堂训练与课外训练相结合的方式来进行系统训练，引导学生开展养成正确发声习惯，经过长时间的联系，提高自身演唱能力。（2）注重学生歌唱气息把控能力的培养。气息控制效果对演唱表现影响较大，专业的演唱人员需要有很强的气息把控能力。这就需要教师在教学过程中注重学生气息训练，在学生养成发声习惯的同时，控制歌唱气息，在演唱中实现声音统一，提高演唱流畅度。（3）注重学生音色把控能力的培养。除了要进行发声训练、气息控制训练外，还要培养学生的音色把控能力，在开展教学活动过程中，选择优秀音乐作品及练声曲，在不断训练中增强学生辨识音色的能力。并根据学生的特点来引导学生形成有辨识度的音色，便于学生发展。

　　三、培养学生演唱技巧运用能力

　　在表演声乐歌唱作品时，不仅要在演唱过程中科学发声，还要掌握各类声乐演唱技巧，能够润色歌曲，以便取得绘声绘色的表演效果，向听众展现出歌曲所表达的意境与人物情感。在实践训练中，教师要从以下方面开展：（1）开展歌曲分析练习。要想让学生演绎声乐作品，需要学生了解歌曲，分析歌曲的创作背景及演唱技巧。声乐教师需要在教学中带领学生分析歌曲，让学生了解创作背景，感受歌曲所蕴含的情感，让学生有所体会，并鼓励学生根据自身体会来开展表演。（2）帮助学生掌握声乐演唱中的情绪基调，便于学生可以有利运用演唱技巧，展现出歌曲所传递的情感，充分体现情感变化。（3）整理各类声乐演唱技巧，引导学生根据自身演唱风格与特点来选择相应的演唱技巧，并进行训练，引导学生在情感体验的同时串联各种技巧，完整地演绎出各种歌曲。在教学活动中，要给学生一定的思考与体验空间，让学生自行体验与感悟，以便学生能够在演唱中带入自身情感与理解，创新声乐演唱形式，鼓励学生找到适合自身的演唱风格，在不断创新的过程中推动声乐发展。所以，要引导学生创新演唱技巧，从而创作出高质量、带有情感的声乐作品。

　　结语

　　总体来说，审美教育的内涵与艺术价值对声乐教学的影响较大，将审美教育渗透到声乐教学中，需要每个声乐教师深入学习与探究。声乐教师要提高自身音乐素养，改善教学质量，将审美教育与声乐教育相融合，保证声乐课堂教学质量，改善教学环境，以学生为主体，让学生感受到音乐的美，提高学生音乐素养，为社会培养优秀的声乐人才，健全声乐教学体系。

　　参考文献：

　　[1]李静.高校歌唱审美艺术教学中声乐教育研究[J ].北方音乐，2019，39（12）：161+167.

　　[2]王书亮.声乐教育在高校歌唱审美艺术教学中的应用[J ] . 北方音乐，2017，37（09）：157.