循序渐进训练农村小学三年级学生数学阅读的策略

　　【摘要】数学阅读是小学生进行数学学习的重要途径，只有学生能够完成内容地合理阅读，才能够提升学生的对问题的理解能力，从而解决更多的数据问题。因此针对数学阅读来说，其已经成为培养学生核心能力的内容，更为重要的是可以提高学生数学学习能力。在实际的发展过程中，教师需要关注小学生阅读能力的培养，对小学阅读能力的提高来说，能够充分地调动学生的学习积极性，让其可以养成良好的数学学习习惯，同时保证学生做到全面的发展。但是现阶段的小学数学课堂阅读教学中，教师较到学生更多的关注结论阅读，对连贯阅读和课外阅读有所忽视，导致阅读的整体性出现问题。

　　引言：小学数学的教学过程中，教师要关注对学生的数学阅读能力进行提高，通过阅读能力的提升来培养学生的学习效率，进而全面提高学生的数学与学科核心素养，同时再次过程中需要培养学生的数学阅读能力，而针对数学阅读来说，其需要教师能够掌握小学生的心理和认知水平，从学生的实际情况出发，关注教学方法和教学手段，完成全面的创新，以此来激发学生的阅读兴趣，对学生的阅读能力完成全面的提升。

　　1 培养习惯，读出“数学味”

　　在当前阅读教学当中，针对学生的阅读基础能力完成提升，在小学的数学教学过程中，为了能够让学生学会分析和思考各种数学信号和图形，实际的教学过程中教师要关注学生的学习习惯，然给学生可以得到良好的阅读习惯培养，一方面，教师应该针对小学生的认知水平、年龄特点等制定阅读的目标，另一方面，需要教师激发学生的阅读兴趣，数学阅读与其他的学科阅读有所不同，不仅仅具有文字内容，同时也包括各种图形和符号等内容，这些阅读都是枯燥乏味，所以教师需要充分地调动学生的学习兴趣，让其可以积极地参与到知识的学习当中，让学生可以在玩当中完成知识的学习，有效地激发学生的阅读兴趣，促使其具有良好的阅读习惯，帮助学生在数学阅读过程中能够感受到特有的数学味道。

　　2 指导阅读，读出“思考味”

　　阅读方法的指导对小学生来说十分的重要，学生在学习教材的时候，往往不知道如何的进行阅读，无法找到学习的重点内容，所以教师需要深入地研究每个学生在学习过程中的状态，对包括插图与问题情景、例题与呈现方式和提示语等内容的掌握，可以进一步的引导学生进行阅读，细细的完成阅读品味，让学生能够读出层次感，深入地理解每节课程的内涵，阅读当中，第一是带领学生来完成阅读，让学生可以明确本节课主要的教学内容，与之前学习的各种知识内容具有关联，同时了解自己并未读懂的细节情况。

　　第二教师需要加强各种教材插图的阅读，让学生可以自己动手完成实践操作，了解插图当中的数学知识含义，第三是让学生带着问题来完成阅读和理解，带着问题完成阅读，学会可以在阅读的过程中来完成问题的答案寻找，提升学生对于问题的探索能力。第四是引导学生进行深入的阅读，通过了解每一段的内容来提升对知识的理解，同时可以掌握数学学习和方法，学生在实际的学习过程中要掌握各种阅读的方法，只有能够阅读当中的内容，才能够全面地了解自己所欠缺的知识，同时在教学过程中教师要完成教学方法的传授，通过有效指导学生对其进行深入的阅读，学生只有读出当中隐藏的内容和知识，才能够深入地完成数学知识的学习，促进学生可以得到有效性的提高。

　　3 优化策略，读出“探究味”

　　“教师要引导学生养成阅读中做标记、作注释的习惯，对未读懂或感觉是重点、难点、疑点的知识进行标记或用小段话做解释。阅读后，教师要让学生以小组为单位进行讨论，通过学生之间的互动交流，全面优化阅读效果。例如，在阅读完“自行车里的数学”时，在教师的引导下学生提出了如下问题：淤蹬一圈，是什么转动了一圈？于车轮转动的圈数实际是谁转动的圈数？盂前齿轮转动一圈，后齿轮转动几圈？榆前、后齿轮的齿数与它们的转数有什么关系？虞前齿轮转动1 圈，后齿轮转动的圈数怎样表示？愚蹬一圈走的距离又怎么表示呢？在数学学习中，解答习题是学生学习新知识的延续，习题解答的过程是反思、提升的过程，可以起到深化认识、纠正错误、锻炼数学思维、提高分析问题和解决问题的能力的作用。因而着手“练”，是读与思的巩固与升华。因此，教师应该在学生数学阅读过程中有步骤地引导学生做到阅、思、练并行，从而读出“探究味”

　　4 总结：

　　综上所述，在当前的阅读教学当中，教师需要对学生的基础知识能力进行全面地掌握，同时进一步地提高解题的效率和开展自主学习，并且使用科学合理的教学方法，完成对教学内容的全面升级，教师需要根据学情情况创新的引导学生完成数学阅读，在读的过程中培养学生的学习兴趣，让学生可以掌握数学思想，全面提高学生的综合素养。

　　参考文献：

　　[1]小学生数学阅读能力培养且行且思[J]. 薛晓丽. 文理导航(中旬). 2019(11)

　　[2]数学教学亦不可忽视阅读能力培养[J]. 郑惠美. 中国新通信. 2020(05)

　　[3]关于小学数学阅读能力培养的探讨与研究[J]. 张颜茹. 读书文摘. 2017(08)

　　[4]浅谈小学低年级数学阅读能力培养[J]. 李琼. 求知导刊. 2021(10)

　　[5]小学生数学阅读能力培养“四策”[J]. 王美燕. 教学管理与教育研究. 2021(10).

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