激发农村小学低年段语文课堂作业设计的策略

　　【摘要】随着教育的进步和发展，教育已经成为现在人们最关注的问题之一，其不仅关系着孩子们未来的成长，也关系着一个国家的兴旺和发达，在这样的全民重视的背景下，学校教育的每一个环节都深深牵动着每一个人的心，尤其是农村小学教育，能不能为孩子打下好的基础是农村小学教育的重点关注目标之一。本篇文章就是根据对农村低段小学生的语文课堂作业的设计进行研究和分析，在此基础上，提出相应的策略，进而提升小学生的语文素质。

　　引言：语文作文小学阶段最基础最重要的科目，对于低年段的小学生来说是以后在学习过程中的基础之基础，而在学习语文的过程中，尤其在课堂教学中，除却学习的基础知识，教师就要根据学习的内容设计一些课堂作业，让学生巩固和提升，本节课学习的知识内容。因而，在开展教学的过程中，设计一些有效的语文课堂作业，对于小学生来说非常重要，作业教师来说也要加强作业设计的方式。

　　1.学科整合

　　学生作业负担重的一个重要原因是很多作业是割裂的，既缺乏学科内的前后呼应，又缺乏学科间的横向关联，当作业被简单地重复叠加时，作业量必然大，学生完成作业所需的时间必然长。要扭转这种现象，必须从整合的角度来设计作业。“瞻前顾后”。作业是对课堂教学的延续和补充，是课程的重要内容。任何一门课程都有相互关联的知识体系，而不是一个个知识散点。因此，在设计作业时绝不能只针对某一课的学习，而应基于学科内不同知识的内在关联，通过作业实现学科内“前后”知识之间的综合运用。“左右关联”。割裂的各学科作业无疑会加重学生负担，老师可以通过彼此之间的合作，共同研究设计跨学科作业。这类作业的关键在于找准“整合点”，以此为基础设计恰当的问题情境，让学生在解决问题的过程中对不同学科知识进行提炼整合。

　　2.要明确作业的功能目标

　　语文课堂作业题的设计要紧扣本堂课的教学目标，老师通过批改进一步了解学生对知识的掌握情况。就作业功能来看，对学生学习的知识进行反馈，检测以及巩固，进而完成语文教学课堂的基础目标，就是让低端的小学生能够在学习之后明确自己收获到的知识是什么，通过课堂上的作业直接就能够找到自己的不足之处，进而提升课程教学的质量以及效率。

　　3.在开展语文在课堂上作业的时候要多元化

　　要想实现教学的高效，就要做好相应的准备工作，教师要想利用课堂上的作业作业激发小学生的学习兴趣，就要围绕教学目标进行设计，在这样的基础之上，重视课堂作业在设计过程中的多元化。如果语文教师每一天在教学课堂上都要抽出时间布置在课堂中的作业，不仅要在课堂上批改，还要进行改错等等，这样的方式就会让教师被作业困扰，这样在有限的课堂时间中，要完成每一件事，对于教师来说挑战是比较大的挑战。因此在开展课程作业设计的时候，语文教师不要只看到课程眼前，不要盲目的使用课堂作业，要让设计处的课堂作业发挥最好的效果。在对课堂作业进行设计的时候，要考虑到低段小学生的性格以及兴趣爱好等，根据其本身对于语文的态度去设计，要采用多元化的语文课堂作业，设计处多彩的语文作业，这些语文课堂作业，因为是当堂完成，所以，不需要只局限于书本上的，也可以是口头类型的作业，比如说教师抛出一个关于课堂知识内容的问题，让小学生自己的思考然会回答，最后教师在进行总结提升，

　　除此以外，还可以运用合作交流模式，演示方式等等。再举个例子来说，在对小学生开展生字等掌握的状况的时候，就可以让小学生和自己的同桌互相考察，之后互相进行批改和改错，全部正确的要打上一个大大的对号。还可以进行小组考察的模式，让小组之间互相比赛，最后看谁是冠军，对于冠军小组要给与一定的奖励。

　　4.设计语文课堂作业要就将小学生为主

　　在对课堂作业进行设计的过程中，要充分凸显出小学生在学习过程中的主体地位，课堂中的作业是课程教学最主要的部分之一，也要将小学生作业主人。所以。在设计语文课堂作业时候，要从学生的现实作为出发点，让小学生能够亲历语文作业的整个还环节，进而在课堂中完成语文作业中可以掌握到语文知识，提升学习的能力，找到学习的方法以及丰富自己在语文上的素养。因此，在设计作业的时候，教师就要能够站在小学生的视觉上，他们会喜欢这样的作业形式吗，做作业的时候会以怎样的心情去完成，这些知识他们可以很好的完成吗。这些作业意义在哪里。真正的将作业融入学生的心理。

　　5.结束语：

　　农村低段小学生语文教学中，语文课堂作业是其中重要的环节，作为农村的孩子，其成长和学习环境和城里学习中有差别，因此，在教学过程中为了更好的弥补这样的差别就需要在课堂作业上下功夫，让低段小学生能够通过作业提升学习语文的兴趣。

　　参考文献：

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　　[2]基于新课改环境研究小学语文教学现状及挑战[J]. 周爱玲. 新作文 (语文教学研究). 2017(04)

　　[3]浅析数字媒体技术在小学语文教学中的应用[J]. 代咏梅,刘洪利. 产业与科技论坛. 2022(01)

　　[4]浅谈多媒体技术在小学语文识字教学中的运用[J]. 禹文娟. 科学咨询(教育科研). 2021(12)

　　[5]借助多媒体提高小学语文教学的有效性研究[J]. 田顺香. 中国新通信. 2021(22).

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