小学数学教学中道德价值观的培养策略

　　摘要：在小学阶段，数学这一科目作为学生学习前路上的主要学科，其抽象、逻辑性的特点，使教育工作者在客观上认为，这门学科似乎与德育教育渗透没有关联，但是，从立德树人这一根本角度出发，在进行任何学科过程中都应在教学中渗透德育教育。在教育发展的历史长河中，数学工作者在不断革新与创新当中对于社会发展也起到了重要作用。其理论知识的逻辑推演与应用技能富含着丰富的人文精神。教师在课堂中的影响深厚，应在教学当中充分发挥其作用，贯彻落实德育教育工作的渗透，在教学中明确学科教学目标，并将学生理论、实践、德育工作的培养都能有着深刻的认识。本文对小学数学中德育教育的渗透策略做出浅要分析，希望能够对广大教育工作者提供帮助。

　　引言：伴随着社会的快速发展，德育教育在小学数学课堂中的作用也越来越突出。因此，教师应能够充分重视德育理念在小学数学中的应用地位，并在此其中通过不断创新达到新课改的要求标准。数学作为小学启蒙阶段的主要学科，在其中拥有着丰富的德育教学材料，通过深入挖掘小学数学学科知识特点，充分运用合适的教学实际，在教学数学知识时不断渗透德育教育。德育知识的渗透穿透性极强，有效应用能够在各个教学环节中起到明显效果。小学阶段正是学生的价值观念启蒙的最好阶段，教师应充分把握教学机遇，通过最完善有效的渗透策略，与小学数学教学过程中，帮助学生全身心发展。

　　一、德育在小学数学教学中的渗透意义

　　新课改要求明确指出，教师应密切数学学科自身所拥有的学科特点，针对学科所具有的学科特点，运用适宜的教学方式，有效开展德育渗透教育工作。在实际教学过程中，通过不断解析家乡欧俄内容，并将潜在的德育因素深度发掘并应用与教学内容当中，让其有效成为小学数学学科知识教学中的德育教学策略，这既是当今素质教育的要求内容，又是学生成长的基础内容，德育教育的有效渗透，能够切实帮助树立良好的人格态度，全面激发学生的学习性质。促进数学教学的效率提升。

　　二、关于小学数学教学中德育渗透路径的研究

　　（一）延伸阅读材料，拓宽学生视野

　　小学数学教材中有非常丰富的材料与育人价值，其内容涉猎得非常广泛，有著名的数学名人轶事、历史材料、趣味数学、知识背景与生活中的数学知识等阅读材料，丰富了学生的学习内容，拓宽了学生视野与知识面的同时，还可以将人文关怀与爱国主义精神融入到教学过程当中，为学生注入德育力量。例如，教师在教授《圆周率》的教学过程当中，可以利用学生会在夜晚中数星星为例，引出数学故事：祖冲追求数学知识的感人事迹，增强学生对数学知识的浓厚兴趣与民族认同感、荣誉感，用名人轶事来激发学生不怕困难的勇气和迎难而上的精神。

　　（二）结合身边生活中的数学内涵渗透德育教育

　　数学知识在生活中无处不在，小学的数学知识与学生的生活密切相连。因此，教师在渗透德育教育时，应多开展课外实践活动，丰富学生的学习内容，带领学生进行有关的数学知识的活动课，在实践活动中学生能够有效吸收数学知识，同时也可以汲取德育素养。在有效地利用下，可以通过教育活动来克服文化差异的特点。教师在引导过程中，不断挖掘其他科目中资源利用性，积极主动地加以渗透，应避免为完成某种“任务”而强行渗透。例如，可以举办计算数学题目竞赛的活动，名次的追求方面。了解求学者性格特点的基础上，对他们进行“凡事务求十全十美”的思想教育。普遍条件下社会对人才要求得愈来愈苛刻，过分追求完美成为了学生的心病。但另一方面讲，通过这种心态，人们对待事物的方式也更加细致，才能使工作与学习上精益求精；但过分追求极致化，让人的心态产生压力感。容易导致心理能力的削弱，自卑与强迫性缺陷只是一方面，部分抑郁症的发病也非常有可能，影响学生能力上的提升。

　　（三）依据数学的规律性，有效渗透德育教育

　　数学是一种具有规律性的学科，在数学教材中蕴含了许多规律性的知识，教师可以依据数学知识的规律性，有效向学生渗透德育教育。比如，数学中蕴含了四舍五入法、商的变化和各种运算公式，在这些数学知识当中，蕴含了许多唯物辩证主义的思想观点，教师可以对其进行唯物辩证教育，学生充分感受到知识与知识之间的联系、事物之间的相关性，帮助学生树立以辩证分析的观点看待问题。

　　（四）充分关注身边的数学，进行德育教育渗透

　　教师在实际教学中，应积极将生活中的情景融入与数学课堂当中。德育渗透路径不能只局限于课堂教学当中，应与我们身边的数学密切关注，有机结合课外实践活动，引领学生通过有效开展数学活动课和一些以数学为主题的教学活动为主，通过实践活动丰富学生的课堂体验，有效进行德育渗透， 双效发展。例如：在教学数据整理之时后，教师可以通过布置以下作业内容，通过引导学生自主调查家庭每天垃圾袋的使用情况、购物时所需的垃圾袋，通过统计与计算一年内家庭使用的垃圾袋综合。再通过情景引导学生想象，国家每年会使用的垃圾袋来引起学生重视环保的重要性，使学生在理解环境保护教育知识的同时，知晓环境危害的重要性，从中认识到保护环境是地球每一居民的责任与义务。通过作业布置的方式，在使学生掌握理论知识的同时完成了动手实践，又能通过作业活动学习德育思想观念，充分发挥了德育教育的教育效果，帮助学生养成了良好的生活习惯，全面提升学生的综合能力发展。

　　结语：总而言之，小学数学教学中的德育渗透，通过切实有效的教学思路，能够帮助提高小学数学课堂中德育的渗透效果。教师在教学中应明确教学方向，在实际教学中富有责任心，才能达到事半功倍的效果，在提高学生教学质量的同时，将德育教育更好的渗透与教学当中，在提升学生理论知识与实践动手能力的同时，帮助学生树立良好的道德观念操守。如若能将思想道德教育的成果有效利用，可以让学生更好地修养身心发展与数学专业知识，并激发学生的学习热情。有效渗透思想道德教育可以全方位的提升小学生的素质能力。有效运用德育教育，可以为我们日后的教学效率得到更好的提升，数学教育含有丰富思想道德教育内容，有效利用数学教学资源可以是学生树立良好的“爱劳动、爱科学、爱学习、爱家乡”等远大理想，继承革命传统，尊重师长和团结友爱等，为祖国培养出德、智、体、美、劳全面发展国家栋梁。

　　参考文献：

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　　[3]曾令军.关于小学数学教学中渗透德育教育的探究[J].课程教育研究,2019(8).