试析如何利用生成性资源构建高效小学语文课堂

　　【摘　要】　小学语文教师在开展教学工作之时，需要为学生设计科学合理的教学内容，使学生能够更有兴趣学习语文知识。教师在转变教学理念，创新教学方法的同时，还应当学会利用教学中的生成性资源，使教学的质量更高。本文将对教师如何利用生成性资源构建高效小学语文课堂进行分析。

　　在小学语文的教学工作中，教师需要为小学生创设和谐的课堂氛围，实现理想的教学效果。小学语文教师需要充分利用教学中的一切资源，科学施教，使小学生能够了解更多的语文知识，掌握更多的语言运用能力，提升语文学科的核心素养，构建高效的小学语文课堂。

　　１小学语文课堂中教师利用生成性资源的现状

　　１．１生成性资源应用效率低下

　　在小学语文的课堂中，依然有很多的语文教师采用传统的教学模式和理念，对课堂教学中的生成性资源的利用率低下。由于教师不懂得如何开发和应用生成性资源，导致学生在学习语文学科的知识时十分被动，且学习的效率不尽人意。教师不能充分利用生成性资源，易使课堂教学的效果较差，难以实现理想的教学目标。

　　１．２教师过分重视课前预设

　　教师在上课之前要做好充分的准备，将教学的内容和流程牢牢地记在脑海中。这在一定程度上体现了教师备课认真负责的态度。但是，有些教师过于呆板，只会按照自己设计好的教学流程走，难以把握教学中的生成性资源，导致学生的创新思维很难得到开发。

　　２利用生成性资源构建高效小学语文课堂的有效措施

　　２．１利用生成性资源促进学生创新思维的发展

　　小学语文教师在利用生成性资源构建课堂的过程中，能够使学生对语文知识的学习更加深入，运用也更加灵活［１］。教师通过充分利用生成性资源可以促进学生创新思维的发展，提升学生的语文水平和学习能力。例如，教师在进行《狐假虎威》的教学过程中，需要将课文进行范读，使学生了解故事的内容。在教师范读的过程中，读到狐狸说话的部分时，有学生开始搞怪，模仿狐狸的腔调跟着教师读。教师立刻注意到了这位学生的行为，并且意识到这是一个利用生成性资源教学的最佳时机。因此，教师停止了朗读，请这位学生以他的方式将狐狸的部分继续读完。虽然学生有些不好意思，但是在其他学生的鼓励下站起来将内容读完了。教师继续让这些学生和他的同桌进行角色扮演，扮演故事中的两个角色，并且将课本中的对话有感情地演出来。学生可以根据课文中对角色的所有描写，自行添加一些台词，使角色的性格更加明显。通过角色扮演的教学方法，教师使课堂的氛围立刻变得活跃起来，学生都专心地看着他们两个表演。教师通过将课堂中的生成性资源进行合理利用，使学生的搞怪变成了有效的教学资源，将课文的内容变得更加生动，使学生对于语文课堂有更多的兴趣。教师对于生成性资源的充分利用，促进了学生的创新思维的发展，还打造了一个高效的课堂。

　　２．２设计教学流程，发挥生成性资源的价值

　　教师在设计教学流程的时候，需要尊重学生的主体地位，仔细考虑问题设置的合理性和科学性［２］。教师对于课堂中可能产生的生成性资源应当抱有一种积极的态度，充分发挥生成性资源的价值，实现更高质量的教学。例如，教师在进行古诗的教学之时，应当先明确教学的重难点，带领学生进行有感情的朗读，让学生根据教材中的注释自主学习，感受诗人所表达的情感。在明确了教学目标之后，教师需要在课堂中引导学生主动思考，并且主动发言表达自己对于古诗的理解和感受。教师需要促进学生产生生成性资源，充分挖掘教材中的有效素材，设计一些使学生发挥主观能动性的问题。教师可以让学生带领同学们一起朗读古诗并且解释古诗的大意，还可以让学生用自己的话表达古诗中描绘的画面。通过这样有效的引导，可以使学生更加深入地感受诗人的情感，并且探究古诗的内涵，使教学的效率得到有效的提高。

　　２．３创设和谐课堂，巧用生成性资源

　　教师在进行语文教学的过程中，应当和学生进行积极的沟通和交流，使学生在和谐的课堂中有更多的机会表达自己的见解［３］。在师生互动的过程中，教师对学生的学习情况会有一个更加清楚的认识，也能提高学生的学习积极性，实现生成性资源的巧妙利用，促进学习的学习质量的提高。例如，教师在进行《火烧云》这篇课文的教学之时，教师可以让学生讲讲自己曾经看过的火烧云的景象，使学生对火烧云有更多的认识和了解。在学生进行积极的分享之时，其他学生都十分认真地听讲。教师为学生创设了一个十分和谐的课堂，也巧妙地利用生成性资源使课堂的效率得到了一定的提高。

　　３结语

　　在小学语文的教学之中，教师需要充分意识到生成性资源的重要性，并且科学的利用生成性资源构建高效的语文课堂，使小学生的语文素养得到有效的提升，使学生能够更加积极主动地学习语文，热爱语文。

　　参考文献

　　［１］　刘桂莲．利用生成性资源构建高效小学语文课堂的分析［Ｊ］．新课程，２０２０（４４）：１４６－１４７．

　　［２］　徐海平．小学语文课堂教学中生成性资源的开发和利用［Ｊ］．小学时代，２０２０（１６）：７５－７６．

　　［３］　舒月琴．小学语文课堂如何有效利用生成性资源［Ｊ］．科教导刊，２０２０（０６）：１６８－１６９．