新课程改革背景下高中语文教学策略探究

　　摘要：在新课程改革的背景下，国家对于人才的发展提出了新的要求，对此，教师要积极响应相关的政策要求，在教学过程中为学生传授知识的同时要加强对其能力的培养，以促进其全面发展，在日后成为对国家发展有益的人才。基于此，高中语文教师在教学过程中要做好对学生的引导，让其主动参与到知识的学习和探索当中，以促进其学习能力和思维能力的提升，实现教学目标的顺利达成。

　　引言：

　　语文学科在高中阶段的学习中占据着十分重要的位置，它是其他学科学习的基础，对学生的整体发展有着积极作用。近年来，课程在不断地改革和调整，语文学科也日渐受到人们的重视，因此，高中语文教师要积极响应政策要求，对原有的教学方案进行创新，通过科学的方式引导学生参与到学习当中，以促进其对知识的深入理解和吸收，为其全面发展提供基础保证。

　　一、明确教学目标

　　很多高中语文教师对教学目标缺乏正确的认识，在教学过程中无法根据教学内容制定合适的目标，由此影响了教学工作的顺利进行，也会导致学生难以完成对知识的充分理解和掌握。对此，教师要及时对教学观念作出调整，在课程开始之前要做好对教学内容的深入研究，并结合学生的实际情况制定合适的教学目标，以保证各项教学工作的顺利开展，帮助学生更好地理解和掌握知识内容[1]。

　　例如，在讲授人教版必修一《大堰河──我的保姆》时，教师在正式开始课堂教学以前，要对诗歌内容进行深入的分析，整合出其中所涉及到的重点内容，并以此为基础制定教学目标：第一，通过学习要体会到作者对劳动人民真挚的情感，以及对旧世界的仇恨。第二，要了解旧社会的黑暗状态，学习劳动人民无私奉献的精神。第三，掌握排比、反复、对比等表现手法。通过制定明确的教学目标，教师在课堂教学中会有更加清晰的方向，学生也能在教师的引导下顺利完成学习，对教学目标的达成有积极意义。

　　二、丰富教学形式

　　信息技术的发展，为教学工作的顺利进行带来了诸多便利，高中语文教师在教学过程中要合理应用该技术，以保证教学的质量和效率。微课在近年来得到了越来越广泛的应用，教师可以结合教学内容录制一些简短的视频来辅助完成教学，让学生以更加轻松、多元的方式掌握丰富的知识内容。

　　例如，在讲授人教版必修三《李商隐诗两首》时，教师可以录制一段介绍诗人李商隐生平的视频，让学生通过观看视频对诗人有初步的了解，为其更好地理解诗中的情感提供帮助。此外，两首诗中涉及到了一些典故以及艺术手法，教师可以通过微课视频对其进行介绍。以微课的形式介绍相关知识内容，能够为学生营造一种轻松的学习状态，同时一改以往教学过程中教师讲解学生被动接受的状态，可以有效提高教学的效率，帮助学生更好地完成对知识的掌握。

　　三、引导自主探究

　　现阶段，教师在教学过程中不仅要为学生传授知识内容，也要引导其掌握正确的学习方法，培养其自主学习的能力，助力其更好地理解和掌握丰富的知识内容[2]。对此，教师要调整以往教师讲解学生记忆的教学模式，在教学过程中要加强对学生的引导，激发其学习的热情，自主完成对知识的深入探究，在保证其掌握重点内容的同时，提高其自主学习的能力，为日后的发展奠定基础。

　　例如，在讲授人教版必修四《定风波》时，教师要在课前布置预习的任务，让学生自主搜集与苏轼相关的信息，以及本首词的创作背景，让学生对所学内容有初步的了解。在课堂上，教师要做好对学生的引导，让其自主完成对诗词情感的理解。在这一过程中，学生的自主学习能力能够得到锻炼和提升，对其后续完成更多内容的学习有积极意义。

　　四、重视小组合作

　　团队协作能力和思维能力在学生的发展过程中发挥着十分重要的作用，作为学生学习和成长中的重要参与者和引导者，教师在教学过程中要做好对学生相关能力的培养，助力其取得更好的发展。对此，教师可以引导学生通过小组合作的方式进行学习，在提高其学习效率的同时，实现对其多方面能力的培养[3]。

　　例如，在讲授人教版必修五时，教师可以将学生进行分组，让其以小组讨论的方式对文章的写作手法进行研究，并分析其中所涉及到的典故，了解作者想要通过这些典故想要表达的思想情感。以小组讨论的方式展开学习，能够充分调动学生的思维，同时锻炼到其团队协作能力，对其日后的学习和发展有积极意义。

　　结束语：

　　现阶段，高中语文教师在教学过程中要转变传统的教学思想，创新原有的教学方案，在开展教学活动时重视对学生核心素养的提升，以多元化的方式开展教学活动，充分激发学生的热情，让学生在参与学习活动的过程中将自身潜能充分发挥出来，提高其自主学习能力和思维能力，助力其以更高的效率完成对知识的理解和吸收，最终实现语文素养的提升，为日后的发展奠定基础。

　　参考文献：

　　[1]卢朝虹.新课程改革背景下高中语文教学有效性探究[J].知识窗（教师版），2020（04）：89.

　　[2]伏旭霞.新课程改革背景下高中语文教学的探索[J].高考，2020（08）：111.

　　[3]陈军.新课程改革下高中语文阅读教学策略研究[J].东西南北，2019（13）：215.