浅议自主学习策略在高中语文教学中的应用

　　陈德超

　　钱库高级中学 浙江省温州市苍南县 325804

　　摘要：语文一直都是高中阶段的重点学科，高质量的语文教学对学生语言组织能力和表达能力的培养具有重要意义，同时也可以引导学生树立正确的价值和思想观，对素质教育的实施有着直接的影响，所以在高中语文教学中教师应全面认识自身发挥的重要作用和价值，在教学方式上积极的进行创新和改革，为学生提供更多自主学习的时间，使他们在自主学习中感受学习的乐趣，掌握更多学习的技巧，保障高中学生未来语文知识的学习同时推动教学创新。下面本文将对高中语文教学中应用自主学习法的方式进行探究，希望高中语文教师教学改革起到一定帮助作用。

　　关键词：自主学习；高中语文；教学应用

　　所谓自主学习指的是学生自己完成的学习，这种学习方式可以突出学生的主体地位，使学生自主思考、自主实践，从而对所学的知识加深记忆和理解。但是自主学习需要教师明确学习的目标，观察学生的学习过程，结合学生的个性化差异进行授课，这样才能使学生高效的开展自主学习，实现以学生为主体的高中语文教学推动教学方式的创新和改革。

　　一、自主学习策略在高中语文教学中应用的重要性

　　（一）勾起学生好奇心激发学生学习兴趣

　　在高中语文教学中应用自主学习可以勾起学生的好奇心，使学生在好奇心的驱使下主动参与学习，达到激发学生学习兴趣的目的。因为自主学习是学生自主思考、自主实践完成的学习，而教师则通过问题的引导和学习目标明确激发学生的学习兴趣，所以学生在问题的引导下可以勾起好奇心和求知欲，这样他们就可以在好奇心和求知欲的引导下进行学习，从而去的突出的学习效果。此外，高中学生已经具备了一定的自主学习能力，自主学习策略在高中语文教学中的应用符合高中学生的学习特点，在自主学习的过程中高中学生可以获取学习的成就感和乐趣，未来语文知识的学习中他们就可以通过自主学习完成学习任务，保障高中学生的未来发展，由此可以体现出自主学习策略了在高中语文教学中应用的重要性。

　　（二）突出学生主体地位满足学生个性化需求

　　高中语文教学中应用自主学习突出了学生的主体地位，实现了以生为本的高中语文教学。比如在应用自主学习教学法的时候教师会设计难度不同的学习任务，结合学生的个性化差异制定学习计划，避免教学方式和内容单一打击了学生的学习积极性，让每一个学生都可以通过自主学习完成学习任务，加深对所学知识的记忆和理解，构建高效的高中语文课堂，这种教学方式正是以学生为主体开展教学的体现，更是满足学生个性化学习需求的体现，符合新课程教育改革对现代化高中语文教学提出的教学要求，同时也体现出了自主学习策略在高中语文教学中应用的重要性和价值。

　　二、高中语文教学中学生自主学习现状

　　当前高中语文教学学生开展自主学习的时间缺少，教师在课堂上占用了大量的时间讲述文章内容和含义，而学生只能跟随教师讲述的内容学习，这种教学方式没有突出学生的主体地位，也没有留给学生充足的自主学习时间，因此学生的自主学习能力得不到培养，无法有效的应用自主学习法提高高中语文教学质量。此外，还有一些高中语文教师在明确学习任务、学习目标的时候没有结合学生的个性化差异，这种现象会导致部分学生无法完成学习任务，还有一些学生的学习需求得不到满足，严重影响了学生的学习积极性，所以无法开展自主学习，学生的个性化发展也会因此受到较大的影响，所以针对这些问题高中语文教师应积极探索解决的方案，使高中语文教学可以取得更好的效果，全面发挥自主学习法的作用和价值。

　　三、自主学习策略在高中语文教学中应用的方式

　　（一）明确学习目标引导学生开展自主学习

　　自主学习策略在高中语文教学中的应用教师可以采用目标引导下，通过明确学习目标激发学生的好奇心和求知欲，使学生在目标的引导下完成学习任务，在这个过程中学生们就会带着好奇心投入到学习当中，使学生由以往被动的学习变成主动的探究，加深对所学知识的记忆和理解，使学生在完成学习目标的过程中开展自主学习，实现自主学习策略在高中语文教学中的应用。就像在开展部编版高中语文《短歌行/曹操》这首古诗词教学的时候，在课堂上教师可以让学生分析诗歌创作的时代背景、作者的心情等信息，以此来明确学习任务。当学习任务明确之后学生的好奇心也会被激发出来，接下来教师可以让学生开展自主学习，在这个过程中学生们会查阅相关的资料进行学习，又或者是和学生互动完成的学习，这些都是学生开展自主学习的过程，并且在这个过程中学生们的自主学习能力得到了培养，掌握更多自主学习的技能，在未来的学习中学生们就可以通过自主学习完成学习任务，培养高中学生良好的学习习惯突出学生的主体地位。

　　（二）通过项目教学法使学生开展自主学习

　　高中语文教师可以采用项目教学法进行授课，让学生在完成项目的过程中开展自主学习，这样学生的自主学习能力可以得到提升，同时在完成项目的过程中感受学习的乐趣，激发学生学习兴趣的同时营造浓厚的学习氛围。比如在开展部编版高中语文《家乡文化生活现状调查》这节课程的时候，教师可以让学生对自己家乡的文化习俗进行调查，以此来明确项目的内容。接下来学生们就可以在完成项目的过程中查阅资料，对自己家乡的文化习俗、节日习俗进行调查，使学生感受家乡的魅力、感受语文学科带来的乐趣，激发学生参与语文学习的兴趣，使他们在未来的学习中更加主动的学习语文知识，提高整体高中语文教学质量。此外，高中学生已经具备了一定的自主学习能力和探究能力，在完成项目的过程中他们可以发散自己的思维，通过实践探究完成本节课程的学习，摆脱对教师、对课堂的依赖，突出学生的主体地位，让自主学习教学法提高高中学生的多方面能力，推动高中语文教学改革。

　　（三）留给学生充足的自主学习时间

　　传统的高中语文教学中学生开展自主学习的时间缺少，所以学生的学习兴趣较低，无法培养学生的自主学习能力。因此在高中语文教学中应用自主学习策略教师需要留给学生充足的时间，让学生在充足的时间之内开展自主学习，这样学生们就可以对所学的知识进行深入分析，提高学习质量的同时培养学生良好的自主学习习惯，保障高中学生未来的学习和发展。比如在开展高中语文《信息时代的语文生活》这一单元课程的时候，教师可以让学生搜索信息发展对生活带来的变化，生活中信息传递体现在哪些方面等等。当学习目标明确之后教师要为学生提供充足的学习时间，比如教师可以让学生利用一周的时间调查信息时代和语文学习的联系、对生活起到的影响。而学生在充足的时间之内就可以科学安排自主学习的时间，在这个过程中学生们良好的学习习惯就可以得到培养，同时自主完成学习任务深入理解、记忆本节课程所学的知识取得事半功倍的学习效果，突出学生的主体地位贯彻落实新课改提出的教学要求。

　　结束语：

　　总之，自主学习在高中语文教学中的应用突出了学生的主体地位，培养了高中学生的自主学习能力，使高中学生感受到语文学科的乐趣，在未来更加主动的参与到学习当中。因此作为高中语文教师应重视自主学习策略的应用，科学、合理设计学习目标，采用项目教学法等多种方式发挥自主学习策略的作用，让每一个高中学生都可以完成语文学科的学习，培养良好学习习惯的同时引导高中学生树立正确价值观和思想观。

　　参考文献：

　　[1]谈自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].崔晓旭.学周刊.2017，第007 期

　　[2]自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].邹伟.小作家选刊（教学交流）.2017，第007 期

　　[3]自主学习策略在高中语文写作教学中的应用研究[J].甘萍.新课程（中学版）.2017，第001 期