关于微课在小学数学课堂教学中应用的思考

　　陈学志

　　（哈尔滨市红岩小学校）

　　【摘要】随着新课标改革不断发展，教育模式也不断发生变化，教育资源也逐渐庞大。为提高小学数学教学效率和质量，传统的教学模式不足以满足如今教育的需求，只有改变传统教学模式，优化创新教学的形式，有效利用微课教学，提高课堂教学氛围，激发学生学习兴趣，从而提高小学数学教学效率和质量。对此，本文将针对微课在小学数学课堂教学中应用进行分析探究。

　　【关键词】微课；小学数学；课堂教学

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）4-005-01

　　引言：在小学阶段，对于小学数学教学来说，课堂教学是最基本的教学形式。在小学数学教学过程中，教师需要改进教学模式，转变传统教学观念，积极优化创新教学，改变课堂教学气氛，提高教学质量，这就需要实行微课教学模式，可以充分激发学生对数学课学习的热情，提高学生的自主学习能力，从而提高教学效率。

　　1.小学数学教学中应用微课的重要意义

　　数学作为一门比较抽象性的学科，有着较强的逻辑性，这对于小学阶段的学生来说，需要具备较高的思维能力以及空间立体思维能力。而在传统的小学数学教学中，教师的教学方式也往往比较单一，主要采用灌输式教学，按照课本知识点照本宣科的传授知识，这让学生在学习过程中会感到枯燥无味，课堂氛围沉闷，长期处于被动学习状态，学习主体地位缺失，学生学习状态不够积极。这样的教学方式严重的限制了学生的思维能力，不利于学生的综合素质培养，影响学生的学习习惯。由于在小学阶段，学生的年龄都比较的小，学生的认知能力与理解能力都很薄弱，数学基础知识不够扎实，那么在课堂说学的知识也会忘得快，从而导致数学教学效率得不到提升。对此，充分利用现代信息技术微课教学方式，能够有效的给小学数学带来新的契机。随着新课标不断地改革发展下，将微课应用在小学数学教学中，能够有效的优化创新教学模式，改变传统的教学理念，提高学生的自主学习意识。对此，有效利用微课可以实现线上线下相结合教学，有利于帮助学生巩固知识，还能提高学生学习效率，实现高效数学课堂教学，因此，在小学数学教学中应用微课教学十分必要的。

　　2.关于微课在小学数学课堂教学中应用的策略分析

　　2.1利用微课进行课前预习，培养学生良好学习习惯

　　俗话说得好，良好的学习习惯是成功的开始。在小学教育阶段，学生年龄较小，那么在小学数学教学中，学生课前预习是十分必要的。但是对于数学学科来说，数学逻辑性较强，学生预习过程中会产出许多的疑问，也不能掌握学习的重难点。对此，利用微课预习数学知识，能够有效帮助学生解决这一问题，让学生快速的掌握教材内容，提高学生的自主学习能力。然而，在小学数学教学过程中，有效利用多样化微课学习，有利于丰富学生的学习形式，开拓学生视野，提高学生的数学理解能力，从而培养学生的良好学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

　　例如，教师在讲解人教版小学五年级数学上册《简易方程》时，先由学生利用微课进行课前预习，初步了解方程与等式之间的联系。教师在小学数学课堂教学时，可以给学生制作相关课件视频，通过微课播放给学生观看，让学生能够直观的掌握解方程的方法，然后再讲解方程知识难点。对此，有效学利用微课预习，能够有效帮助学生正确理解方程的推理和解答，从而提高学生的自主学习能力，促进学生的学习发展。

　　2.2利用微课教学，突出知识重难点

　　在小学数学课堂教学中，有效利用微课教学，有利于教师整合数学知识，这样能够突出知识的重难点，能够有效的锻炼学生的思维能力，从而提高学生的自主学习意识。在小学数学微课教学过程中，教师需要充分发挥学生的主体作用，积极培养学生的小组合作学习，培养学生的团队互帮互助的意识，帮助学生树立正确的学习观念，从而实现共同进步。对此，通过这样的教学模式，教师能够充分了解学生的学习情况，从而能够更好的做出教学指导，从而针对性进行教学，让学生能够在活跃的课堂环境中学习数学知识，从而提高学生的数学核心素养，实现高效教学。

　　例如，教师在讲解人教版数学五年级上册《多边形的面积》这课时，可以利用微课教学，播放四边形面积推算片段，可以从长方形的操场面积推算出平行四边形的面积计算方法。在通过微课向学生展示长方形与平行四边形的转换过程，通过小组互助讨论交流，推算出平行四边形的面积公式。教师在进行课后作业布置，通过这样可以检阅学生的学习效果，从而针对性的帮助学生查缺补漏，提高学生的知识应用能力。

　　2.3发挥微课的优势，提升小学数学课堂教学效率

　　数学作为小学九年义务必修的课程，对于数学而言，具有较强的逻辑性以及思维能力。对于小学生来说，学生自身就存在思维能力以及理解能力较差阶段，在学习数学过程中，会感到数学有一定的难度。那么，在小学数学教学过程中，教师需要注重教学模式，改善创新教学方式，提高课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣。微课作为一种新的教学模式，微课具有教学内容丰富有趣、表现形式多样、教学时间较短等多种优势特点。通过微课教学有利于学生掌握课堂知识，还能帮助学生温故旧知识，提高学生的学习能力，从而提升小学数学课堂教学效率。

　　例如，老师在讲解人教版数学二年级《认识角》这一课程内容时，引导学生先认识和理解什么是“角”，让学生掌握角的概念。教师引导学生与生活实际相结合，联想生活中“角”都在哪些地方出现，然后运用微课将小学生学过的一些基本图形展示出来，通过三角形、正方形、长方形等图形唤醒小学生的记忆，进而引出角的相关知识，从而有效帮助小学生更好的理解角的含义和意义，从而提高小学数学的课堂教学效率。

　　总结：总之，微课作为一种新的教学模式，微课具有教学内容丰富有趣、表现形式多样、教学时间较短等多种优势特点。有效利用微课教学可以丰富数学课堂教学内容，还能够提高课堂教学效率，激发学生学习数学知识的兴趣，促进学生全面发展。

　　参考文献：

　　[1]梁云霞.微课在小学数学课堂教学中的应用[J].读书文摘.2016（13）：118.

　　[2]范朝媛.关于微课在小学数学课堂教学中的应用探究[J].文渊（高中版）.2019（12）：188.

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