在初中语文教学中培养学生创新能力的探究

　　郑永飞

　　内蒙古乌兰察布市商都县第五中学 013450

　　摘要：随着社会的快速发展和知识经济的兴起，创新能力成为当代社会中的核心竞争力，初中语文教学作为培养学生综合素养和思维能力的重要环节，如何培养学生的创新能力备受关注。然而，目前在初中语文教学中存在一些问题，使得学生的创新能力得不到充分的培养和发展。因此，有必要深入研究初中语文教学中培养学生创新能力的策略和方法，探索有效的教学模式和实践，以更好地激发学生的创造力和独立思考能力。本文介绍初中语文教学中培养学生创新能力的意义、初中语文教学现状，并提出初中语文教学中培养学生创新能力策略。

　　关键词：初中；语文；创新能力；策略

　　引言：初中语文教学是培养学生综合素养和思维能力的重要环节，其中培养学生的创新能力更是至关重要。在当今快速变化的社会中，创新成为推动社会发展的重要力量。因此，通过初中语文教育，培养学生的创新能力成为教师的使命和责任，培养学生的创新能力有助于他们独立思考、寻求新的解决方案，并在面对未来的挑战时具备适应能力。

　　一、初中语文教学中培养学生创新能力的意义

　　语文教学在初中阶段扮演着重要的角色，不仅仅是传授语言知识和阅读技巧，更应该注重培养学生的创新能力。创新是现代社会对人才的重要要求之一，对于学生来说，培养创新能力具有重要的意义。首先，培养学生创新能力有助于激发学生的想象力和创造力[1]。语文教学应该注重培养学生的想象力，帮助他们从文字中构建丰富的想象世界，通过阅读文学作品，学生接触到各种不同的情节、人物和背景，激发想象力，培养他们独特的创造性思维。不仅有助于学生在写作中展现个性和独特的观点，也对学生在解决问题和面对挑战时产生积极的影响；其次，培养学生创新能力促进学科整合和综合应用。语文作为一门综合性的学科，与其他学科有着紧密的联系，通过培养学生创新能力，促使他们在语文学习中将所学知识与其他学科相结合，形成综合应用的能力。

　　二、初中语文教学现状

　　初中语文教学是学生语言和文学素养培养的重要阶段，然而，当前的初中语文教学中仍存在一些因素，阻碍学生全面发展。首先，应试导向过重。当前的教育环境下，许多学校和教师过于注重应试成绩，将大量时间和精力放在应试技巧和题型训练上，忽视语文教学的综合性和实际应用。导致学生只注重记忆和应付考试，而缺乏对语文知识的深入理解和实际运用能力的培养，学生的创造性和批判性思维得不到有效的发展，限制语文素养的全面提升；其次，教材内容陈旧和缺乏多样性。一些教材内容停留在传统的文化和文学经典上，缺乏与时俱进的内容和多样化的文本类型[2]。使得学生难以与现实世界建立联系，对当代社会和文化缺乏了解。同时，教材中的题材和故事情节单一，无法激发学生的兴趣和想象力，限制他们对文学艺术的热爱和创造力的发展。

　　三、初中语文教学中培养学生创新能力策略

　　（一）激发学生的兴趣和好奇心

　　激发学生的兴趣是培养他们创新能力的基础。教师选择生动有趣的文本、故事和话题，引发学生的好奇心和思考，让学生主动参与讨论和互动。教师通过创设情境和故事来引发学生的兴趣。例如，在学习一篇课文之前，教师先给学生讲述一个引人入胜的故事，与课文内容相关，让学生产生好奇心，积极参与学习，情境和故事能够激发学生的探索欲望，提高学习的主动性，教师使用多媒体资源，如图像、视频、音频等，来增加课堂的趣味性和吸引力，通过生动的图像和视频展示，学生更直观地理解和感受课文内容，激发好奇心和想象力。同时，教师引入相关的音频资源，如音乐、声效等，营造出更具吸引力的学习氛围。教师设计一些探究性的学习任务，让学生主动参与探索和发现，在学习文学作品时，教师提出一些开放性的问题，引导学生进行深入思考和讨论，通过自主探索和合作讨论，学生不断追寻问题的答案，激发好奇心和求知欲，教师应该鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行个性化学习和创作，学生选择自己感兴趣的文学作品进行深入阅读和研究，展示自己对作品的独特见解，教师提供一些可选的创作任务，如写作、绘画、演讲等，让学生选择适合自己的方式来展示自己的创造力和才华。

　　（二）提供开放性的学习任务

　　为培养学生的创新能力，教师应该给予学生更多的自主性和选择权，设计开放性的学习任务，教师设计一些项目学习任务，让学生在一定时间内进行深入研究和实践。项目学习涵盖不同的主题和领域，例如文学创作、社会问题研究、科学实验等。通过项目学习，学生自主选择研究方向、制定计划，并进行实际操作和成果展示，为支持学生进行开放性学习任务，教师提供丰富的资源和参考材料，这些资源包括书籍、文章、视频、网站链接等，帮助学生获取相关的信息和背景知识。同时，教师引导学生如何有效地利用资源，提供学习方法和技巧的指导，开放性学习任务鼓励学生之间的合作与分享。教师组织学生进行小组合作，让他们共同探索和解决问题，学生相互交流和分享自己的发现和成果，从中学习和借鉴彼此的经验和观点。合作与分享促进学生的互动与思维碰撞，激发更多的创新思维。在学生完成开放性学习任务后，教师应该及时给予反馈和评价，反馈帮助学生发现自己的不足之处，并提供进一步改进的方向。同时，教师还应该重视学生的创新思维和独特见解。

　　（三）培养批判性思维和创新意识

　　语文教学应该注重培养学生的批判性思维，教师引导学生对所学文本进行深入分析和评价，培养批判性思维能力，通过提出问题，激发学生对文本内容的思考，并引导他们从不同角度进行分析和评价，学生探究作者意图、揭示隐藏信息、分析文本结构等，培养批判性思维和分析能力。教师应该鼓励学生在讨论和写作中提出新颖的观点和解决方案，学生从不同的角度思考问题，并提出独立的见解和创新的想法，教师提供思维导图、讨论框架等工具，帮助学生组织思维并展开创新性的表达，教师组织学生进行辩论和讨论活动，培养批判性思维和表达能力。通过辩论活动，学生针对某一议题提出不同的观点，并进行理性的辩论和论证。促进学生思辨能力和逻辑思维的发展，培养他们批判性思维和创新意识，教师设计一些启发性的创新任务，鼓励学生提出新的创意和解决方案，这些任务与课程内容相关，涉及学生感兴趣的领域，教师提供创新思维工具和方法，如头脑风暴、思维导图等，帮助学生开拓思维、培养创新意识。

　　结论：综上所述，初中语文教学中培养学生创新能力是十分重要的，能够为学生的全面发展奠定坚实基础。通过激发学生的兴趣和好奇心、提供开放性的学习任务、培养批判性思维和创新意识，学生积极主动地参与学习，发展自己的创造力和独立思考能力。不仅有助于提高语文学习的质量和效果，也培养学生的解决问题和创新的能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。因此，教师应当注重培养学生的创新能力，通过多样化的教学策略和创造性的学习环境，激发学生的创新潜力，培养创新意识和创新能力，让他们成为有创造力的未来社会的栋梁之才。

　　参考文献：

　　[1]孙爱玲.任务型阅读教学在初中语文教学中的应用[J].学周刊， 2023（15）：133-135.

　　[2]谢建花.浅谈情境创设在初中语文教学中的应用[J].学周刊，2023 （13）：130-132.

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