中职体育教学应用信息技术策略探究

　　周建芳

　　（绍兴市柯桥区职业教育中心）

　　【摘要】传统的中职体育教学模式，讲究方法的有效性，无法及时获得锻炼的回馈，教学受到时间和空间的限制，教师必须寻求一套有效且适合大众的体育教学方式。在中职体育教学中应用信息技术，可在一定程度上更改传统中职体育教学的弊端，使教师及时获得课堂锻炼回馈，及时调整教学战略，确保学生真正强身健体。因此，希望教师更加重视中职体育教学应用信息技术策略探究，采取合适的方式，推动相关教学开展。

　　【关键词】中职体育教学；应用；信息技术；策略探究

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2023）5-020-01

　　引言：用科技手段，对体育课堂的内容进行分析，了解一帧一画内学生的动作，运用数据分析学生动作的合理性、科学性和安全性。可帮助教师及时掌握学生的情况，结合教师对学生的理解，采用一定的方式，将体育和理论相结合，从多方面帮助学生更改不良的运动习惯。也可发扬学生的运动优点，使学生更好发挥自己的长处配合教师展开体育教学。从而真正将信息技术与体育教学相融，助力学生锻炼体育，生理和心理共同成长。

　　一、中职体育教学应用信息技术策略探究的意义

　　以往的体育课堂教学，往往重视实操，讲究方案的套用。即传统的教学方式不断沿用，偶尔加以更改，但幅度极为有限。这意味着体育教学受到时间和空间的限制，教师必须寻求一套有效且适合大众的体育教学方式。而对于教学方式的更改，难以下手，无太多的参考经验，也无法得到及时性反馈。因此，中职体育教学应用信息技术策略，在时代进步的基础上，将现代化的手段应用于课堂中。用科技手段，对体育课堂的内容进行分析，了解一帧一画内学生的动作，运用数据分析学生动作的合理性、科学性和安全性。按照学生的特性，采取有效的手段，针对学生进行特质化训练。可将体育锻炼的成果放大，使学生的时间投入性价比回报更高，用更短的时间，获得更大的锻炼成果。就目前的中职课堂而言，学生对于体育的态度比较茫然，需要教师采用现代化的手段，帮助学生回忆和记录，使学生的锻炼情况以数据化的模式展现。有助于教师更加客观引导学生，帮助学生重新认知体育，明确体育的教育宗旨，积极配合教师展开中职体育教学工作。因此，希望教师更加重视中职体育教学应用信息技术策略探究，采取合适的方式，将信息技术与体育教学相融，助力学生锻炼体育，生理和心理共同成长。

　　二、中职体育教学应用信息技术的策略探究

　　（一）结合微课，逐帧分析

　　受限于时代因素，现代化教学手段融入课堂的时间并不长，教师对于现代化教学，更倾向于仅仅使用电脑工具进行投影等简单应用，对于信息技术的应用策略并不深入。且现代化信息更新迭代速度较快，教师的现代化信息技术应用存在一定的滞后性，因此，大部分中职体育教学，往往仅停留于传统模板套用阶段。即传统中职体育教学如何进行，现在的中职体育教学就如何进行，少有改动。工作重心往往置于实践部分，即教师布置任务，学生进行锻炼，对于学生的锻炼情况如何教师认知程度较低，并不清晰。导致教师对于课堂的进度掌握程度并不高，无法有效应用信息技术于中职体育教学中，也无法有效结合体育的理论和实践教学。

　　在中职体育中，篮球运动比较热门，受学生欢迎。以篮球中的单手肩上投篮理论为例子，展开中职体育教学中应用信息技术讲解。首先，教师需要进行微课教学，即在正式上课之前，教师需要寻找合适的单手肩上投篮理论微课，于学生群体前播放。使学生在观看微课的过程中，正确了解单手肩上投篮理论，包括但不仅限于角度和力度，尤其是合适的投篮时机。其次，需要在篮球场中置放摄像机，摄影录像学生的篮球场，确保学生的动作存有详细记录。尽量从多个角度进行拍摄，全部视角全面。第三，教师需要采取特定的帧数解析软件，在课堂中，将拍摄的画面一帧一帧解析，并结合微课，对照进行讲解，如投篮的角度与微课的匹配程度等。教师在对照微课结束之后，需要尝试进行慢动作回放，加深学生的印象。最后，结合录像和教学理论，进行总结，尤其针对学生常犯的错误动作进行总结，确保单手肩上投篮理论教学有效。

　　（二）有效使用监督工具

　　当前的现代化信息技术讲究平台与硬件相结合，打造有效的云平台。如同华为手环和华为运动健康app，华为手环记录人的体态特征，反馈至华为运动健康app，由app 展开详细分析，确保对佩戴者的具体情况进行有效分析和有效建议。教师在中职课堂中，结合体育教学和信息技术，可以尝试有效使用监督工具，如上述的手环，也可以是其他的信息记录工具。并构造合适的平台，对数据的反馈进行记录，确保教师收集真实有效的学生信息。如上述单手肩上投篮理论的实践教学过程中，教师应鼓励学生佩戴手环，在学生的投篮的过程中，严密监督云平台对学生体态信息的记录。如学生在投出篮球的过程中心跳速度，是否过于剧烈，是否符合运动中的常见体态特征？诸如此类，一步步推演学生的运动习惯，是否科学和安全，以及是否在投篮的过程中专注投入，符合单手肩上投篮理论的要求。总之，有效使用监督工具，也是中职体育课堂中应用信息技术策略的有效方式之一。

　　（三）展望体育

　　现代化信息技术的发达，意味着人们可以超越现有的认知，认识更加广阔的天地。教师结合中职体育课堂和信息技术，可有效抓取超越认知的特点，对体育进行展望。如单手肩上投篮理论的教学展望，教师可以寻找相关的投篮明星，借用他们的投篮录像，向学生进行展望。随后借用相关的帧数分解工具，将篮球明星单手肩上投篮的录像逐帧分解，确保学生根据明星的录像获得体育展望，精神中出现渴望情绪，充分调动学生学习体育的热情，有效完成中职体育教学和信息技术的融合。

　　三、总结

　　结合微课，逐帧分析，目的在于提供模板于学生，帮助学生专业客观认知锻炼。有效使用监督工具，目的在于获得及时性反馈，及时跟进学生情况。展望体育，为学生的发展提供动力，表明方案的可行性，鼓励学生配合教师展开中职体育教学。因此希望教师采取合适的方式，真正做到中职体育教学与信息技术相融。

　　参考文献

　　[1]郑宣洁. 图文并茂、声像俱佳、动静皆宜——现代信息技术在中职体育教学中的运用价值及策略[J]. 体育风尚, 2019(7):1.

　　[2]王青峰. 信息技术在中职体育教学中的应用研究[J]. 现代职业教育, 2019(15):2.

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