关于信息技术与高中物理教学融合的思考

　　王明友

　　（四川省仁寿第一中学校北校区）

　　【摘要】随着社会的发展，信息技术已经融入到人们的日常生活当中，所以在进行教学的过程当中，也可以充分利用信息技术的便捷性促进课堂教学达到高效的效果。高中物理学科相对于其他学科来说，他的抽象性比较强，需要学生具备一定的逻辑思考能力和想象力，在进行物理学习的过程当中，学生也需要花更多的精力进行物理学习，并且物理学科内容复杂且繁多，所以在学习的过程当中，学生可能会感觉到物理学科难度比较大，学习起来有很大的困难。所以可以将信息技术与高中物理教学融合起来，使高中物理抽象的知识形象化的呈现在学生的面前，让学生能够更容易理解，在物理学习方面学习的更加容易，从而提高学生的物理学习成绩。

　　【关键词】信息技术高中物理融合思考

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2023）5-035-01

　　高中物理是很多学生比较头疼的一门学科，因为高中物理学习起来难度比较，大姐非常考验学生的智力以及平时学习的基本功，所以在对学生进行高中物理教学的时候，一定要端正学生的学习态度，让学生对物理学习有一个正确的认识。高中物理的知识点比较繁多，且难以记忆，很多时候需要大量的题目来巩固学生学习的知识点，所以学生学习起来也会比较的乏累。如果能够改变这种模式的物理教学方式，融入信息技术到高中物理教学的过程当中，能提高学生学习物理的效率。同时充分的利用信息技术让高中物理课堂教学的效果呈现的更好，教师可以通过利用信息技术来弥补教师一些内容讲解的不好的缺点。对于高中物理的学习，虽然一些学生的基础不好，领悟能力也比较差，当然是物理考试，大部分都是比较基础的内容，只要学生能够稳打稳扎，一步步的跟着教师的步伐，那么物理也能够学得比较像样，所以教师在对学生进行教学的过程当中，不仅要掌握教学的方式方法，同时还要使得学生能够对物理学习有一个正确的认识，并且端正学习物理的态度，能够稳打稳扎，沉稳执着，有恒心有毅力。

　　一、高中物理教学的现状

　　高中物理的课堂教学状况大部分来说都是比较枯燥乏味的，因为高中物理的知识点比较多，写内容都是一些专业化的名词以及公式，这样很难能够激发学生学习的兴趣，同时教师在讲解的过程当中也很难改，变物理课堂的枯燥、乏味的氛围。并且物理学习的过程当中，许多的知识点需要大量的习题来巩固复习，所以会导致学生在学习物理的过程当中学习压力加大，更加不可避免的是学生产生一种厌倦的心理，从而对物理学习更加提不上兴趣。传统的教育课堂很少关注师生之间进行互动交流，更多的是教师在讲台上面讲课，学生则被动的听课。这种教学方式很难能够让学生提高对物理学习的兴趣，并且物理知识点本身比较枯燥乏味，学生如果只能够被动的听讲，很容易产生困倦，导致学生在课堂上打瞌睡等现象。所以教师在对学生进行教学的过程当中，一定要注意多与学生进行沟通交流，并且引入更多学生感兴趣的内容，比如互联网教学等新兴的教学方式，改变以往的被动式学习，让学生能够通过信息技术教学改变对物理课程的看法，从而更加感兴趣。

　　二、信息技术与高中物理教学的策略措施

　　2.1利用互联网，制作完美PPT

　　一个人的知识量往往不及千万人的知识量，所以教师可以在互联网上多进行学习，了解学生的兴趣所在，然后通过观看别人讲解的视频找出自身讲解内容的不足，加以补充制作PPT，课堂上演示给学生观看，让学生能够通过PPT 上的内容进行学习，这样不仅能够弥补教师教学上的缺陷，同时还能够使得学生能够更加直观的学习抽象的物理知识，从而能够实实在在的学习到物理知识对物理产生兴趣。并且教师通过制作PPT，还能够完善自身的知识体系，能够不断的提高自己。

　　例如教师在教学《万有引力》这一章的时候。教师首先可以引入科幻片的概念，让学生能够了解到宇宙中都存在万有引力，了解万有引力具体的含义和概念，让抽象的万有引力能够具体化的呈现在学生的面前，同时教师在制作PPT 时可以使用精美的PPT 模板，使PPT 看起来干净整洁，学生能够一目了然，从而叫学生在学习的过程当中能够看得更加的仔细和认真，并且通过引入科幻片内容还能够提高学生学习的兴趣，让学生能够提高课堂注意力。

　　2.2利用信息技术，完善教学体系

　　由于信息技术的发展，互联网已经融入到千家万户，所以学生和教师都有着丰富且广泛的学习资源，学生在课堂上经过教师的教学过后，许多不了解或者不熟悉的内容，教师无法时刻替学生讲解，学生则可以利用互联网网络上进行查询。查询到更详细的知识点讲解。例如学生在学习《牛顿第三定律》的过程当中，教师已经

　　讲解完毕，但是学生仍然对于牛顿第三定律的概念理解的不完善，认为牛顿第三定律始终比较抽象，这样教师可以让学生在课后时间向老师进行提问或者回到家中利用互联网进行查询，将教师讲解和互联网讲解的概念进行总结和复习巩固，让学生能够将牛顿第三定律学习的更加透彻。

　　【结束语】高中物理学科本身比较抽象，学起来也比较困难，但是教师一定要让学生坚定信念，不轻言放弃，找到更多学习高中物理的方式方法，鼓励学生树立良好的信心，能够在高中物理学习的过程当中收获一个良好的成绩。

　　【参考文献】

　　[1]吴愿民.新时代背景下信息技术与高中物理教学的融合策略探究[J]. 学周刊,2023(09):52-54.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.09.017.

　　[2]朱蕾.高中物理线上线下融合教学模式探究[J].数理天地(高中版),2023(04):86-88.