课堂教学与家庭教育的有机结合

　　于文会

　　（黑龙江省哈尔滨市呼兰区第四中学校　１５０５００）

　　【中图分类号】Ｇ６３２．０　　　【文献标识码】Ａ　　　【文章编号】１００６－８６４６（２０２３）０８－０００２－０２

　　在实际教学中，要设计比较精彩的引入语不是件简单的事情。以我多年的学习和工作体验：需要教师对教材有深入的理解，对重、难点把握非常精准；需要教师深入了解所教学生掌握知识，吸收知识的快慢程度；需要教师反复思考、酝酿、斟酌后才能诞生的。引入语的方法运用是否得当，也标志着所授一节课是否成功。除此之外，还需要教师选择最合理、最富有感染力的引入语设计方法。引入语的设计方法很多，而且因情况而宜。备课之前，可根据不同的课型、班级学生学习情况、教学内容，来择优选择引入语设计方法，以求一堂课达到最佳效果，使学生吸收知识的能力达到最理想。

　　随着我国新课标的提出，加强学生的素质教育、落实培养学生的具体学科素养，成为当下各学科课程教学开展的重要目标，促使广大学科教师纷纷踏上了寻求有效培养学生核心素养的新征程。而对于教学来讲，在课堂教学中培养学生的核心素养就是需要在引导学生学习教学内容的过程中，立足学生主体，促进学生主观能动性的发挥，不断引导学生进行自主探究学习，充分锻炼其运用能力、审美鉴赏与创造能力以及文化传承与理解能力，并促进思维的发展与提升，大大提升学生的综合素质。在课堂教学中加强学生核心素养的培养，有助于重新激发更多学生的学习热情，进而提高课堂学习效率，也有利于深化学生对更多教学内容的理解吸收，提高课堂学习质量，能够为学生将来的长久学习与发展奠定坚实基础。因此，广大教师需进一步思考课堂教学中加强学生核心素养培养的有效路径，确保学生在课堂上的高效学习，并促进其获得更好的发展。我们应该从孩子的角度出发，聆听他们的需求。

　　由于素质教育的普及，许多课程都需要孩子参加，这给了他们更加严峻的挑战。由于各个孩子的学习能力和方法存在差异，导致他们的成绩也有所不同。许多孩子在小学时表现优异，但随着他们步入初中，面对更复杂的课程，他们的表现可能会受到影响。然而，对许多家庭来说，孩子的表现仍然至关重要。因为他们正处于身体与精神上的转折点，他们可能会感到孤独，无法与父母分享自己的想法。面对日益增长的学业负担，许多孩子无从下手，甚至会过度迷恋电子产品，将视为一种轻松的解脱之道。因此，教师需要从孩子的角度出发，深入理解孩子的需求，并给予适度的指导，帮助孩子更加健康地完成课业。面对那些沉溺于网络游戏的孩子，父母应该更注重挖掘他们的优势，并给予指导，从而有效缓解一些问题。要想真正地帮助孩子，我们必须以一种宽厚的态度、深入的思考、充满耐心的指导，以及关注每位孩子的特征、需求以及有效的教育方式，来提供最佳的帮助。

　　合作学习是指让学生在小组中进行学习和合作，共同完成任务和解决问题。例如，可以通过小组讨论、角色扮演、合作实验等方式，让学生在合作中相互协作、相互学习，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。老师使用合作学习法来教授。老师将学生们分成小组，每个小组由三到四名学生组成。每个小组需要共同完成一个研究项目。在小组研究的过程中，每个小组成员需要扮演不同的角色，如组长、研究员、记录员等。每个小组成员需要根据自己的角色分工合作，共同完成研究项目。在研究过程中，小组成员需要进行讨论、交流、协作和互相帮助，这样能够培养学生的合作能力、沟通能力和团队精神。

　　最后，每个小组需要向全班展示他们的研究成果，并进行讨论和交流。通过合作学习法，学生们能够更加深入地理解，同时也能够更加深入地思考。这种教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣和学习效果，还能够培养学生的合作能力、沟通能力和团队精神。

　　信息技术辅助教学是指利用现代信息技术手段，如多媒体、网络、虚拟实验等，辅助课堂教学。例如，可以通过多媒体展示、网络课堂、虚拟实验等方式，让学生在视觉和听觉上得到更好的体验和感受，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。

　　首先，老师使用电子白板来展示概念和特点。老师通过电子白板上的图像和动画来展示，以帮助学生们更好地理解和记忆。电子白板的互动性和直观性能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。其次，老师使用多媒体课件来辅助教学。老师将概念和特点制作成多媒体课件，包括图片、视频、音频等，以帮助学生们更加深入地理解和记忆。多媒体课件的丰富性和互动性能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

　　此外，老师还使用了网络资源来辅助教学。老师引导学生们使用网络资源来查找和学习相关知识，通过信息技术辅助教学，学生们能够更加深入理解概念和特点，同时也能够更加深入地思考这种教学方法。不仅能够提高学生的学习兴趣和学习效果，还能够培养学生的信息素养和自主学习能力，促进学生的全面发展。

　　总之，以上教学策略经过案例实践均有效达到激活生课堂教学目的。师生的互动和老师的引导，使课堂充满民主、和谐与活力。自从实践策略后，惊喜地发现，自己的教学方法、策略和心态都发生了很大的转变，从课堂的主宰真正变成了与学生一起合作学习的伙伴，充分利用教学内容、努力挖掘各种趣味因素，沟通情感，创设情境，采用丰富的教学策略诱发、激励学生的学习兴趣和探知欲望，激活我们的课堂教学。他们思维敏捷，视野开阔，他们的回答常常让我感到惊喜，老师应只有不断的学习，才能日益创新，根据学生特点进行不断的迭代教学方法，真正做到教学相长。

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