如何提升初中物理课堂效率

　　魏　鑫

　　（黑龙江省佳木斯市郊区敖其镇赫哲族联合学校　１５４０１２）

　　【中图分类号】Ｇ６３３．７　　　【文献标识码】Ａ　　　【文章编号】１００６－８６４６（２０２３）０８－００１６－０２

　　初中物理是一门比较抽象的学科，它对学生的学习能力要求很高，既要有缜密的逻辑思维能力，也要有对语言描述的理解能力，还要掌握数学运算能力，所以学习物理不是一件容易的事情，而谈起物理这门学科就离不开实验这个话题，但是在有限的课堂时间里，学生要想很好地掌握基础知识和实验操作知识也是一件很难的事情，现在我就初中物理不同部分的知识和不同实验的要求以及不同课型来谈一谈如何提高物理课的课堂效率。

　　１提高实验课的课堂效率

　　初中物理包括声、光、热、电、力等五个部分，其中每一部分都有物理实验的学习，甚至在声现象中理解声音是由物体振动产生的这部分知识都需要同学们感受声音和振动来理解，所以有一些简单的感知实验和一些观察类的实验可以和讲授新课的课堂融合，例如乐音三特征中，研究影响音调和响度的因素，这个实验比较容易操作，学生拿直尺压在课桌上就可以操作，所以在讲授新课的过程中，这样的实验就可以完成。但是对于光现象的一些实验，例如光的反射定律和凸透镜成像规律，这样的实验因为需要严谨的操作步骤和严密的器材要求，所以学生完成难度较高，但不能因为这样就完全由老师来演示和观看演示视频，那这样的课就至少需要两课时来完成，这种课就像盖楼一样，地基必须打得牢固，所以要想提高像凸透镜成像规律这样实验课的效率，就必须减少学生在做实验时候的信息量，也就是说让学生在做实验的时候就带着目的去做，在这里我以凸透镜成像规律为例，这个实验不能表面的抛出一个问题，就让学生通过改变物距和像距就能把所有的条件都得到，所以我们可以让这个实验的问题变成在什么样的情况可以得到放大、缩小或等大的像，什么样的情况可以得到实像，让学生去验证，这样带着不抽象的目的去做实验，学生也不会迷茫，这就要求教师在讲授照相机、投影仪和放大镜?时候用通俗一些的方式让学生记住三个光学仪器大致的成像特点，例如放大镜大家都玩过，学生可以用老师发的放大镜看一看近处书本的字，发现是正立放大的像，看远处景物的像是倒立缩小的，投影仪的像能呈现在幕布上，但是放大镜的不行，教师把这些学生能通过体会和观察理解上去的东西让学生记忆深刻，做实验的时候用实验验证已知现象，这样效率会提高很多。初中最多的物理实验就是控制变量法的实验，这些实验就和新课结合就可以，两人到三人一组，可以让动手能力强的同学帮助能力稍弱的学生。

　　２提高物理新授课的课堂效率

　　物理这门学科吸引人的地方就是实验的多样性，但是很多同学学不好物理的主要原因就是理解不上去，逐渐地就开始厌烦这门学科，所以让学生喜欢学习物理除了用实验吸引学生就是要让学生学明白这门学科，其实最应该调动的就是学习程度中下等的学生，现在我就学生和教师两个方面去谈一谈方法：

　　学习中下等的学生数量多，不会的知识也不相同，要想提高效率就一定要让学习程度优秀，并且有责任心的学生去往上提一提，可以在把班级的学生分成小组，每个小组六名学生，其中一名语言表达以及物理思维比较好的学生作为组长，可以把学生分层，分成三个层，每层两名学生。

　　教师既然想要提高课堂效率，那么在课余时间就要准备充分，在课前准备好学案，其中学案要包括三维目标、重难点、每一部分知识和相应的针对训练以及拓展提升，课前将组长聚在一起进行培训，对于基础性的知识分配好任务，课上由组长讲解，教师在其中点拨和纠正以及提升，从上课开始教师先解读三维目标和重难点，必须让学生知道这节课学什么，然后学生每讲解完一部分知识的时候教师要加以补充和更正，针对训练的题目要有针对性，不需要多难，之后进行小组讨论，由小组内学会的同学给掌握不好的同学进行讲解，教师此时关注课堂纪律以及答疑解惑，在拓展提升的时候让学生独立完成，学生举手进行讲解，教师在最后五分钟进行总结，并给一定时间进行整理。这样的课堂把更多的时间留给学生消化吸收，而不是老师的一言堂，学生如果每节课落下的东西都能有时间整理，如果学生都能学得明白，那学生就不会厌学物理这门课程了。

　　３提高习题课的课堂效率

　　习题课的准备要更加精心，从选题到学生答题再到教师批阅以及最后讲题、整理错题都需要教师认真准备，首先选题一定要明确分类，哪类知识点对应哪类题，题型选择要有梯度，由易到难。教师批阅的时候要分析学生哪类题掌握不好，如果没有问题的题在课上就可以不讲，课前培训好组长各类题的思路，让组长都明白怎么去给组员讲明白，课上先进行小组讨论，组长把组员的错题都讲解一遍，这种一对五的方式在很大程度上让学生听得更认真，讲解时也更有针对性，最后教师统一对个别有难度或者有针对性的题再进行升华，用白板展示一些拓展提升的题来完成本节课的内容。教师虽然在课堂上的作用减弱了，但是在整个过程中依然是核心地位，课堂虽然话少了，但是前期准备工作更加繁重，目的就是提升课堂效率。

　　以上就是结合自身经验，浅谈了一下初中物理课堂效率的提升方法，未来的课堂主体依然是学生，教师不能一味地去灌输，不要认为教师讲得多么好，学生就能学得多么好，要让学生喜欢上这门学科，我也尝试过在每节课最后几分钟给学生放一些趣味物理百科，学生欢笑的同时，也能对每一节物理课有所期待，兴趣是最好的老师，通过物理实验提升学习兴趣的同时也要让学会成为不放弃物理的基石，教师的核心地位相当于完成一部电影的导演一样，教师的课前准备会更辛苦，但是提升课堂效率就好比盖楼时放好每一块砖，一切的努力都将换来丰硕的果实。