如何有效提高初中学生信息技术学业测试复习效率

　　冯妮

　　（陕西省榆林高新区第一中学 719000）

　　摘要：随着教育信息化建设步伐的加快，信息技术教学在学校教育教学中日益重要。2019 年陕西省已将信息技术学科正式纳入初中学业水平测试，使信息技术学科由“副科”上升为“主科”。因此，信息技术教学的复习备考工作显得尤为重要。本文将从信息技术学业水平测试复习备考入手，浅述作者提高初中信息技术学业水平测试复习效率的策略研究。

　　关键词：信息技术 复习策略 复习效率 高效

　　信息技术中考复习备考是从学生现有的基础出发，唤醒学生的知识储备，帮助学生查漏补缺、整合知识、提升能力。复习难点在发现问题、分析和解决问题上，重点在使知识系统化和能力的迁移。因此，只有分析清楚现存问题，并制定高效策略，才能使得复习备考卓有成效。

　　一、树立正确的考试观念

　　国内外考试观的相关研究表明，考试观直接影响考试效用，影响考生的学习兴趣、学习成绩、学习效果。建立科学考试观，是促进考生全面、协调、可持续发展的基础保证【1】。因此，师生必须正确认识信息技术学业水平测试，该测试不仅在于评价，更重要的是查漏补缺，是追求知识、学习过程中必不可少的有力手段和工具。首先要转变教学目的观，不能出现“考什么, 教什么, 学什么”的应试局面，把考试作为教育的终极目的，而应聚焦素养，关注成长，教会学生进入社会所需要的知识和技能；其次转变教学内容观，不能过多地倚重教材, 片面地强调书本知识、题库考点, 而忽视了实际能力和综合素质的培养；最后要转变教学评价观，不能仅以“好学生、差生”等称号给学生贴标签，而是以发展的眼光对待每位学生的成长与进步，【2】树立以学生的个性差异为中心, 以考生的全面发展为目的的考试观。

　　二、精准把握考点

　　围绕信息技术七大考点，结合《陕西省初中学业水平考试总复习》及题库，系统总结出每个考点的知识点，分阶段发放学生，操作题考点主要以教师带领学生共同复习，选择题考点主要以课前小知识普及、结合题库典型题例讲解及下发知识清单逐步进行，注意拓展延伸及教方法，不仅局限于题库，做到知其然知其所以然。

　　三、合理安排系统复习

　　对考前所有课时进行合理安排，有规划、有目的的进行备考复习，不能抱着“车到山前必有路”的偷懒心理。就教学内容安排来讲，依次按照word、excel、powerpoint 操作题专项复习各一周，信息技术基础+网络应用，ps+flash、算法程序+人工智能各一周进行选择题复习，接下来进入题库练习，练习过程中根据各班答题情况，选择性的进行操作题或选择题针对性练习；就学生学情方面来讲，第一阶段为扫盲阶段，尽量扫除大部分学生的知识盲点，力争此阶段平均成绩达到8.5 分以上；第二阶段为拔高阶段，针对第一阶段出现的整体薄弱点，进行查漏补缺，确保各班优等生达到满分状态，中等生达到9 分左右，学困生达到及格线以上，整体水平达到9.3 分左右；第三阶段为补偏阶段，针对各班低于8 分的学生进行一对一专项辅导，找到学生存在的问题点，进行逐一突破。

　　四、高效进行模拟考试

　　模考时间根据课程进度，进入题库练习后，通常每隔两周进行一次。同时在按计划进行模考的基础上，要确保每次模考的质量，不能为考而考。每次模考因参与学生较多，时间紧张，特别容易出现考试秩序混乱，学生不认真作答，甚至互相讨论的现象，因此管理好考风考纪对于确保模考质量至关重要。且做到每次及时进行成绩分析，重点找出培优补偏对象。确保年级有对照，班级有分析，人人有反馈，争取达到考一次提升一次的效果。

　　五、善于管理学生

　　首先教师要树立相信学生的理念，信息技术学业水平测试作为一门考查学生应用信息技术解决实际问题的过关性科目，现在的学生作为互联网时代的“原住民”，我们有理由相信学生能够学会，能够学好信息技术这门学科。第二要管理好班级纪律，良好的纪律是高效课堂的先行保证，复习备考中，我们会发现，部分学生不是“学不会”，而是“不想学”，他们总是游离课堂管理之外，因此，管理好课堂纪律，引导每位学生参与课堂教学活动至关重要。第三要善于应用学生，发挥学生的管理、互助作用，充分利用班级小组，建立班级“师徒”结对，形成“兵教兵，兵练兵”学习氛围。第四重点做好学生补差，对不及格的学生做好补差工作，重点是调动他们的积极性主动性，启发他们“不害怕不会，害怕的是不听不问”。第五全程做好学生评价，评价时注重评价机制的连续性以及过程性评价和总结性评价的结合性。

　　信息技术中考是对学生所学知识与技能的综合考查，有利于规范信息技术学科教学行为，增强教师学科意识，提升学生的信息素养【3】。我们要顺应潮流，时刻掌控学考动向，深入研究有效复习策略，这样才能在学考复习时得心应手，取得优异的成绩。

　　参考文献：

　　[1]马永志，华青松，霍炜.基础知识价值观的科学考试观。

　　[2]钟苏婷.在考试改革背景下教师应如何转变考试观念。

　　[3]张振梅.教师如何开发利用数字化教学资源——以信息技术中考复习为例。

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