探究小学体育仰卧起坐教学游戏化策略

　　姬文智

　　（陕西省榆林市横山区第十七小学 719100）

　　摘要：小学体育教学是培养学生综合素质的重要一环，仰卧起坐是其中的一个重要运动项目，教师通过组织学生进行仰卧起坐训练，为了就是锻炼学生的肌肉，提升他们的身体柔韧性和协调性，这对小学生的身体发育和健康具有重要作用。对于仰卧起坐教学而言，考虑到小学生对游戏的浓厚兴趣，教师可以采取游戏化教学率策略，具体来说，应该优化游戏设计，激发学生参与兴趣，可以采用情境游戏，吸引学生注意力，还可以开展竞赛游戏，培养团结互助意识，从而确保学生积极主动的参与体育运动，使其爱上体育。

　　关键词：小学体育；仰卧起坐；游戏化；教学策略

　　引言

　　在应试教育观念的长期影响下，各学科教学都在实施传统单一的教学模式，学生处于被动接受学习的地位，导致很多学生出现了厌学情绪，根本感受不到学习带来的乐趣，即使是体育课也存在这方面的普遍问题。小学阶段学生爱玩好动，依据对他们的天性进行分析，应该是非常喜欢上体育课的，但受到体育教学内容和教学方法等因素的影响，导致学生降低了体育学习兴趣，影响了整体教学效果。仰卧起坐在小学体育课程是一个重要的教学内容，但是传统教学方式比较单一死板，教师应该在游戏化教学方面进行设计，满足学生的内心需求，这有助于提高教学质量。

　　1 小学体育游戏化教学的巨大作用

　　对于小学体育教学的设计，需要促使学生将主要精力投入到学习中，这就需要教师从学生的兴趣入手，因为兴趣可以使其对体育学习保持巨大动力。小学生最感兴趣的事情就是做游戏，游戏化教学是最有效的趣味教学法，教师可以组织有关体育游戏活动，那么学生一定会产生较大的参与兴趣，在活跃愉快的氛围下，不但可以达到体育运动锻炼效果，还会促使他们爱上体育运动。体育教学具有突出的实践性特征，很多时候都需要组织户外运动，让学生在户外体育运动中放松身心压力，促使他们在学习中能够自我调节，做到劳逸结合，促进身心健康发展。通过游戏化教学的运用，学生就会积极参加体育课，还有助于培育竞争意识和团结精神。

　　2 仰卧起坐的游戏化教学策略

　　2.1 优化游戏设计，激发学生参与兴趣

　　教学活动开展可以说是一种艺术，教师在教学中一定要注重技巧性，教学应该是互动和谐的，要让学生产生兴趣，这样在师生共同参与和努力下，才会取得良好的教学效果。对于小学体育仰卧起坐教学的开展，这一运动项目具有很强的技巧性，对学生的身体素质具有一定要求，一些学生可能因为怕累不愿意参与进来，此时教师必须要努力提高教学的趣味性和吸引力，通过游戏化教学的运用，就可以迅速激发学生参与的兴趣，使其产生乐学、主动追求的积极心理，保持良好的学习状态[1]。教师需要注重对游戏的优化设计，既要保证游戏的趣味性，也要有助于学生对仰卧起坐运动技能的掌握，达到寓教于乐的效果。例如，为了促使学生加快仰卧起坐的速度，可以设计“接抛球” 的游戏，学生在仰卧的时候抛出手中的小球，在坐起来的时候接住掉落的小球，想要完成好这个游戏任务，学生就需要动作迅速，确保小球落地之前能够完成一个动作。在这样的游戏环境下，学生就会努力快速的完成仰卧起坐，争取做更多的次数，学生会在练习中获得成功的喜悦，在游戏元素的作用下，学生仿佛也不会感觉像以前那么的累了。

　　2.2 采用情境游戏，吸引学生注意力

　　对于小学阶段的学生而言，他们在体育运动过程中，特别厌烦重复性的练习，比较向往新鲜、趣味的学习体验，所以教师在采取游戏化教学的过程中，一定要注重对多种形式游戏的创新运用。小学生处于形象化思维阶段，所以对于仰卧起坐相关技能的教学，教师不能单纯抽象的理论讲解，应该采取更为直观形象的方式，就可以采用情境游戏活动，创设游戏化活动情境，吸引学生融入到相应的游戏情境之中，此时学生会获得更加丰富的学习体验，对于有关知识和技巧更容易掌握，这样的教学效率就会显著提升[2]。例如，可以创设“抓阄”情境小游戏，制作好几个卡片，分别写上“仰”“卧”“起”“坐”，学生抽到哪个卡片，就要做相应的动作，这样学生就会很有兴趣参与仰卧起坐练习，教师则要细心观察学生在游戏中的表现，对于发现的要及时纠正，同时也要考虑到学生个体差异，多肯定和鼓励学生，通过游戏让学生掌握多种练习方法，比如屈腿、直腿、双手抱头、摆动坐起等关键环节的练习，从而帮助学生把握技术动作要领，在良好的学习氛围下，保证了实际教学效果。

　　2.3 开展竞赛游戏，培养团结互助意识

　　小学阶段的学生喜欢挑战，竞争欲望强，喜欢表现自己才能并获得夸奖，但是在与他人合作方面存在欠缺，并且注意力难以长时间集中，依据这样的年龄特征，小学体育教师在游戏化教学设计的时候，可以开展竞赛类的游戏，组织仰卧起坐团体比赛，这样不但可以训练学生的运动技能，还有利于培养团结互助意识[3]。在开展竞赛活动过程中，每个小组成员都要努力完成仰卧起坐的动作，争取做更多的次数，大家相互加油鼓励，教师负责监督学生应该规范动作，比如仰卧、两腿屈膝、收腹低头含胸坐起、双肘触膝等技术要求，最后评选优胜小组，给予一定的奖励，对个别表现突出的学生也要表扬，这样就实现了以竞赛带动教学。

　　结语

　　总之，对于小学体育仰卧起坐教学的开展，为了确保教学的趣味性，满足学生的心理需求，教师应该注重游戏化教学的合理运用，认真组织体育教学活动，丰富游戏活动组织形式，在娱乐欢快的氛围下，学生积极的参与，努力的练习，就会确保仰卧起坐教学取得良好效果，促进学生身心健康发展。

　　参考文献：

　　[1]杜培良.如何提高学生体育课学习的兴趣[J].新课程：小学，2020（07）：78-79.

　　[2]张爱保.小学体育课开展趣味仰卧起坐的探究[J].神州， 2019（17）：109.

　　[3]孙建.利用游戏促进小学体育教学走向高效的思考[J].快乐体育，2020（06）：96.