电子商务专业线上学习单元的设计研究——以短视频运营课程为例

　　许 悦

　　本论文旨在设计一个电子商务专业线上学习单元，以短视频运营课程为例。通过综合考虑学习者需求和课程目标，研究者对学习单元的设计进行详细分析和讨论。通过系统性的研究和实践，本论文提供了一种可行的方法和框架来开发电子商务线上学习单元，为电子商务专业学生提供一个有效的学习环境。

　　1 学习单元目标

　　1.1 确定学习单元的整体目标

　　在设计电子商务专业线上学习单元时，首先需要明确整体目标。考虑到电子商务领域对于短视频运营技能的需求，学习单元的整体目标可以定为培养学生掌握短视频运营技能，并能够有效应用于电子商务实践中。

　　1.2 制订具体的学习目标

　　为了细化学习内容和评估学生的学习成果，我们需要制定具体的学习目标。（1）理解短视频运营的基本概念和原理。（2）掌握短视频策划的方法和技巧，包括选题、脚本编写等。（3）学会使用专业的摄影和剪辑工具，进行短视频的拍摄和后期制作。（4）了解短视频发布渠道，如社交媒体平台和视频分享网站。（5）掌握短视频运营中的数据分析和评估方法，以实现优化和改进。

　　这些具体的学习目标可以帮助学生在学习过程中有明确的方向和目标，并为教师提供评估学生学习成果的指标。通过明确整体目标和具体学习目标，学习单元能够更加有针对性地设计学习内容，提高学生的学习效果和实践能力。

　　2 学习内容设计

　　2.1 短视频运营理论知识

　　在学习单元中，应当提供学生所需的短视频运营理论知识，以帮助他们建立起对短视频运营的整体认识和理解。介绍短视频平台的种类和特点，以及当前短视频行业的发展趋势。讲解如何制订有吸引力和创新性的短视频内容，包括选题、故事情节、角色设定等方面。介绍基本的拍摄技巧和工具，包括摄影机使用、场景布置、光线控制等，以帮助学生拍摄高质量的短视频素材。学习基本的剪辑软件和工具，以及如何进行剪辑操作和图像特效的添加。讨论如何选择合适的发布渠道，并了解如何有效推广和传播短视频作品。通过清晰的讲解和实例演示，学生能够系统地掌握短视频运营的理论知识。

　　2.2 实际案例分析

　　在电子商务专业中，短视频运营是一个重要的线上学习单元，以下是一些成功的短视频运营案例。

　　（1）李子柒的短视频运营。李子柒是一位在各大短视频平台上拥有大量粉丝的美食博主。她通过发布有关美食、生活和传统文化的短视频，传达出一种简单、美好的生活方式，吸引了大量观众。在电子商务专业中，李子柒的短视频运营可以作为市场调研、目标市场选择和产品开发等知识点的成功案例，帮助学生更好地理解如何通过短视频来打造个人品牌，并将这个品牌与电子商务专业知识联系起来。

　　首先，李子柒通过市场调研发现了美食短视频的市场潜力。在开始拍摄美食短视频之前，她对市场进行了深入的了解和研究，了解了目标受众的需求和喜好。她发现，观众对于美食制作过程和健康饮食方面的内容比较感兴趣，因此在拍摄短视频时，她注重呈现美食制作的细节和技巧，以及如何将美食与健康生活相结合。其次，李子柒进行了目标市场选择。她的目标受众是有健康饮食需求和追求生活品质的年轻人。为了吸引这个目标受众，她在短视频中呈现了高品质的食材和精美的制作过程，同时注重表达积极向上的生活态度和健康的生活方式。通过在各大社交媒体平台上分享自己的美食和生活经验，她逐渐吸引了大量的粉丝。最后，李子柒运用电子商务专业知识进行产品开发。她通过短视频展示自己制作美食的过程和技巧，为观众提供了有价值的内容和信息。同时，她也注重与观众的互动和交流，听取观众的建议和反馈，不断改进自己的产品和服务。此外，她还通过直播、短视频和社交媒体等不同的渠道进行营销推广，提高了品牌知名度和美誉度。

　　李子柒的短视频运营成功地展示了如何通过短视频来打造个人品牌，并将这个品牌与电子商务专业知识联系起来。她的市场调研、目标市场选择和产品开发策略等实践经验为学生提供了一个具有借鉴意义的成功案例，有助于帮助他们更好地掌握电子商务专业的相关知识。

　　（2）大漠叔叔的短视频运营。大漠叔叔是一位知名的数码产品评测博主，他的短视频内容主要围绕评测数码产品的性能、外观、使用体验等方面。他通过深入浅出的方式，向观众展示了产品的各项特点和功能，同时也注重与观众的互动和交流。

　　这个案例可以帮助学生理解如何运用短视频进行产品评测。在视频中，大漠叔叔会针对数码产品的各项性能进行测试和比较，例如处理器、内存、硬盘等方面的测试。此外，他还会对产品的外观、按键布局、操作方式等方面进行详细的展示和介绍。通过这些短视频，观众可以更加直观地了解产品的特点和功能，从而更好地做出购买决策。

　　大漠叔叔还通过短视频来与观众进行有效的互动。他会通过直播和观众进行实时交流，回答观众对于产品的疑问和困惑。这种互动方式不仅可以提高观众的参与度和黏性，还可以帮助博主更好地了解观众的需求和反馈，进而不断完善自己的评测标准和方式。

　　大漠叔叔的短视频运营成功地展示了如何运用短视频进行产品评测，以及如何通过短视频来与观众进行有效的互动。这个案例可以帮助学生理解如何运用短视频来传递产品的特点和功能，并通过与观众的互动来提高品牌影响力和观众参与度。

　　（3）办公室小野的短视频运营。办公室小野是一位知名的美食博主，她的短视频内容主要围绕办公室职员在工作间隙制作美食的主题。这些短视频内容既能够满足观众对于美食制作过程的好奇心，又能够展现出办公室职员在工作中的压力和乐趣。通过观察和分析办公室小野的短视频运营，可以帮助学生理解如何运用短视频来展现一个与众不同的视角和生活方式，同时也可以为电子商务专业中的营销策略和目标市场选择等知识点提供实际案例。

　　首先，办公室小野的短视频内容展现了一个与众不同的视角和生活方式。在快节奏的现代生活中，许多人在工作间隙往往选择外卖或快餐来解决吃饭问题，而办公室小野却选择在工作中制作美食。她的短视频内容呈现了办公室职员在工作间隙如何巧妙地利用办公桌、会议室、茶水间等场所来制作各种美食的过程和技巧。这种视角和生活方式与传统的美食制作和分享方式不同，具有很强的创意和个性。其次，办公室小野的短视频内容能够满足观众对于美食制作过程的好奇心。在短视频中，办公室小野详细展示了各种美食的制作过程和技巧，例如如何选择食材、如何处理食材、如何搭配调料等等。这些内容满足了观众对于美食制作过程的好奇心，让观众可以更好地了解和掌握各种美食的制作技巧和方法。

　　最后，办公室小野的短视频内容能够展现出办公室职员在工作中的压力和乐趣。在短视频中，办公室小野经常与同事们分享各种美食和趣闻，以及工作中遇到的压力和乐趣。这些内容展现了办公室职员的真实生活状态和工作心态，让观众可以更好地了解和感知他们的情感世界。

　　通过观察和分析办公室小野的短视频运营，学生可以从中学习到如何运用短视频来展现一个与众不同的视角和生活方式，以及如何满足观众的需求和情感体验。这些实践经验可以帮助学生更好地掌握电子商务专业中的营销策略和目标市场选择等知识点。同时，这个案例也可以鼓励学生通过创意和创新来打造自己的个人品牌，并将这个品牌与电子商务专业知识联系起来。

　　2.3 项目体验

　　为了培养学生的实践能力和应用能力，学习单元应该设计实践项目，将学生置身于真实的短视频运营环境中。这些项目可以包括以下内容。

　　短视频策划和创作。学生可以根据自己的兴趣和专业方向，设计和创作一段短视频作品。在这个过程中，他们需要运用所学的理论知识，从选题到拍摄再到剪辑，全面地应用短视频运营技能。

　　短视频营销计划。学生可以结合实际案例分析和市场调研，设计一个短视频营销计划。他们需要考虑目标受众、宣传渠道、推广方式等，以达到营销目标。

　　短视频数据分析和优化。学生可以选择一个已发布的短视频作品，分析其数据表现，如观看量、点赞数等。根据数据分析的结果，他们可以提出改进建议，优化短视频内容和推广策略。

　　通过这些项目体验，学生能够将理论知识应用于实际情境中，锻炼综合运用短视频运营技能的能力。通过设计丰富多样的学习内容、学习单元能够满足学生的学习需求，并提供充实的学习体验，有助于学生掌握短视频运营的核心能力和技巧。

　　3 教学方法与评估

　　3.1 教学方法

　　在设计电子商务专业线上学习单元时，应采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求和学习风格。给学习者提供独立自主学习的机会，通过提供学习资源、教材和指导材料，让学生在自己的节奏和时间安排下进行学习。通过教师的在线讲解，传授短视频运营的理论知识和实践经验。教师可以利用视频、PPT等教学资源，讲解重点内容，并引导学生思考和讨论。组织学生进行在线小组讨论，让他们互相交流和分享学习心得、经验和疑问。通过合作学习的形式，促进学生的互动和思维碰撞。通过分析实际的短视频运营案例，引导学生深入了解行业的实践经验和运营策略，培养学生的应用能力和解决问题的能力。通过采用多种教学方法，学生可以从不同角度和途径获取知识，拓宽思维视野，提高学习效果。

　　3.2 评估方法

　　为了评估学生的学习效果和教学质量，应采用多种评估方法，以客观地衡量学生的学习成果。以下是一些可以实施的评估方法。（1）设定课程相关的单选、多选题或简答题，测试学生对于短视频运营知识的掌握程度；（2）通过学生完成的实践项目或作品，评估他们在短视频运营方面的实际应用能力；（3）收集学生的反馈意见和建议，了解他们对学习单元的满意度、困难点和改进建议。通过综合使用这些评估方法，教师可以全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略和提供个性化指导。

　　4 学习资源支持

　　4.1 在线学习平台

　　在设计电子商务专业线上学习单元时，需要构建一个便于学生学习的在线学习平台。该平台应提供丰富的学习资料和教学资源，包括课程教材、课件、学习指南等。这些资源可以以文本、图像、视频等形式呈现，以满足学生不同的学习需求。学生可以通过在线学习平台提交课程作业，并获得教师的评估与反馈。这有助于监督学生的学习进展，及时纠正和改进学习内容。提供在线讨论板块或论坛，让学生可以与教师和其他学生进行学术和学习方面的交流。这有助于促进学生之间的互动，共享学习心得和解决问题。保证教师对学生的即时指导和支持。教师可以回答学生的问题、提供补充说明，并根据学生的反馈进行调整和改进教学内容。

　　通过在线学习平台，学生可以随时随地访问学习资源和教学支持，自主进行学习，并与教师和其他学生进行互动。

　　4.2 教师支持

　　在电子商务专业线上学习单元中，教师起到重要的指导和支持作用。学生可能在学习过程中遇到疑问或困惑，教师应及时回答学生的提问，解决学生的问题。教师可以对学生的作业进行评估，并提供具体的反馈和改进建议，帮助学生提升学习效果。教师可以设置固定的教学指导时间，通过在线问答、讨论会等形式与学生进行互动，详细解答学生的疑问和难点。针对学生个体差异，教师可以进行一对一的辅导，帮助学生解决个别的学习难题，更好地理解和掌握课程内容。这些教师支持措施有助于提高学生的学习动力和学术成果，同时增强线上学习的互动性和个性化。通过提供丰富的学习资源和教师支持，学习单元能够为学生提供一个良好的学习环境，提高学习的效果和学生的满意度。同时，教师也可以通过在线学习平台与学生进行互动和交流，更好地了解学生的学习情况，为学生提供更好的指导和支持。

　　5 结论

　　本论文设计了一个基于短视频运营的电子商务专业线上学习单元，通过综合考虑学习者需求和课程目标，提供了一种可行的方法和框架来开发电子商务线上学习单元。该学习单元的设计包括确定学习单元的整体目标和制订具体的学习目标，设计短视频运营的理论知识学习、实际案例分析和项目体验等学习内容，采用混合式教学方法和多种评估方法，提供学习资源支持和教师支持。通过这样的设计，学生可以全面掌握短视频运营的理论知识，了解实际案例和运营策略，通过实践项目提升实践能力，同时获得教师的及时指导和反馈。本论文的设计能够为电子商务专业学生提供一个有效的学习环境，培养他们的创新思维和实践能力。

　　然而，值得注意的是，本论文的设计尚需进一步地实践和验证。未来的工作可以在设计的基础上进行实际的实施，并通过学生的学习成果和反馈来评估学习单元的效果和可持续改进。此外，还可以进一步探索与短视频运营相关的新技术和发展趋势，及时更新学习内容和教学方法，以适应不断变化的电子商务领域需求。

　　综上所述，本论文的设计为电子商务专业线上学习单元提供了一个可行的框架和方法，促进了学生对短视频运营技能的学习和应用。希望这项研究对电子商务专业的教育和在线学习提供有益的参考和指导，为培养高素质的电子商务专业人才做出贡献。

　　本文系江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“学徒岗位情境下混合式教学的多线索学习领域研究”，课题批准号为D/2021/03/169。

　　（作者单位：江苏省扬州旅游商贸学校）