高中数学教学中如何培养学生的自主学习能力

　　孙子史布

　　（喜德县民族中学四川凉山州616750 ）

　　【摘要】在高中阶段中，数学是一门十分重要的学科。随着目前正在不断变革的教育教学方式，教师的教学观念也在发生重大的改变。不仅要帮助学生掌握基础知识，同时还要培养和提升学生的自主学习能力。但是在环境因素的影响下，导致学生在开展数学学习的过程中存在一定的问题，严重影响学生的学习效果。为了帮助学生解决问题，就要求高中数学教师能够及时转变教学方法，为学生营造一个良好的环境，才能培养学生的自主学习能力。

　　【关键词】高中数学；自主学习能力

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1286-6288 （2024）2-045-01

　　前言：高中数学知识相对来说比较抽象，学生在理解和学习的过程中也存在一定的困难。再加上受到外界因素的影响，导致学生很难完全的掌握数学知识。无法运用数学知识解决实际问题，影响学生的学习兴趣和自信心，对学生今后的学习和成长也会产生一定的影响。因此，高中数学教师在实际的教学过程中就要注重转变教学方法，有效提高教学质量，帮助学生解决问题，引导学生开展自主学习，培养学生的自主学习能力，具有十分重要的作用和意义。

　　一、在高中数学教学中培养学生自主学习能力的必要性

　　（一）满足现代教育需求

　　在现代教育教学的背景下，要求教师能够充分遵循以人为本的教学原则，促进培养学生的思维能力。尤其是在高中阶段中，大部分的学生已经能够掌握基础数学知识和规律，具备一定的探索能力。如果教师在这个时候仍旧采用灌输式教学形式，就会对学生的学习积极性产生直接的影响，导致学生在学习过程中无法长时间集中注意力。因此，高中数学教师在实际的教学过程中就要注重培养学生的自主学习能力，活跃课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，帮助学生拓展思维，才能进一步提高高中数学教学的质量。

　　（二）满足学生的学习需求

　　随着现代科学技术的不断发展和进步，学在学习过程中已经有了更多方便的学习工具，为学生的学习提供了一个较好的氛围和环境，更好的支持学生的自主学习。在现代信息技术的背景下，要求高中学生能够进一步的思考问题，学会接纳新鲜事物。将信息技术和数学知识充分结合起来，可以更好的对学生的自主学习能力进行培养。引导学生主动进行钻研，才能掌握学习主动权。在教师的帮助下，有效提高学生的综合能力，具有十分重要的意义和作用。

　　二、在高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略

　　（一）学生自我监督

　　在高中阶段中，学生在学习过程中始终占据主导位置。想要开展自主学习，首先就要学会开展自主反思。在教师的帮助下，让学生制定一个更加具体的学习计划，严格按照计划来执行，让学生的自我约束能力和执行能力得到有效的提升。除此之外，教师还可以引导学生填自主学习反馈表，反思自己在开展自主学习过程中的收获以及不足。开展多样化评价，才能让学生对自己有正确的认知，让学生进一步开展自主学习。

　　例如：高中数学教师在带领学生学习几何图形的坐标系这一节课的内容时，主要的教学任务就是要求学生能够认识到，在三维坐标系下，几何图形的任何一个位置都能够用坐标进行表示。引导学生运用坐标系解决实际问题，帮助学生提升整体的空间力。在本节课的教学中，高中数学教师首先就可以给学生展示运用和不运用坐标系解决几何问题的方式，引导学生开展自主学习和总结归纳。让学生发散思维，建立不同的坐标系。引导学生站在不同的角度上思考问题，寻找解决问题的方法。

　　（二）提高学生的课堂参与程度

　　在以往的高中数学教学中，学生都是被动的跟随教师进行学习。教师为了能够提高学生的考试成绩，给学生灌输了大量的数学知识。与学生之间缺少沟通和互动，学生也缺少展示自己的机会和平台。在新课改的背景下，要求高中数学教师能够及时优化教学方法，有效提高学生的课堂参与程度。才能提高教学效率，同时进一步培养学生的自主学习能力。

　　例如：在学生学习集合这一节课的过程中，高中数学教师首先就可以鼓励学生展示自己的预习成果。借助举例子等方式，帮助学生更加清晰的认识集合的相关知识。将班级看做是一个集合，那么班级中的学生就是集合的对象。借助这种方式，引导学生开展课前预习，帮助学生进一步认识数学知识。引导学生观察日常生活，寻找日常生活中的集合知识。在这个过程中，就能够帮助学生提高自主学习能力。

　　（三）小组之间互相监督

　　在高中数学教学中开展小组合作学习，可以引导小组成员之间互相监督，互相帮助，确保学生能够不断进步。确保学生在自主学习过程中不会出现过于片面和绝对的现象，让学生能够真正意识到自己身上存在的问题。在同学的帮助下，促进学生的进一步成长。通过小组自主学习，也能够引导学生之间换位思考，充分体会到团队合作的重要性。在讨论的过程中，引导学生学会认真倾听，互相之间交流自己的想法，并对过程和结果进行详细的记录。

　　例如：高中数学教师在给学生讲解圆的方程这一节课的过程中，首先就可以为学生讲解相关的知识点。在学生有基本的认识和了解之后，为学生提出相关问题。引导学生在小组内进行思考和讨论，帮助学生建立数学知识体系，进一步提高学生的思维能力。在日常教学过程中，教师要引导学生在自主学习过程中认识到知识的发展规律，才能将学生的自主探究欲望充分的发挥出来。满足学生的学习需求，促进学生的进一步成长和发展。

　　（四）鼓励学生开展课后自主学习

　　在高中阶段中，学生需要学习的内容相对来说比较多，但是每节数学课的时间是十分有限的，再加上数学知识相对来说比较复杂，导致学生在学习的过程中存在一定的困难，无法迅速的消化教师讲解的知识。因此，高中数学教师在实际的教学过程中就要引导学生开展课后自主学习，帮助学生消化在课堂上学习的知识。在这样的背景下，就要求高中数学教师在结束课堂教学之后为学生设置教学问题或者教学任务，引导学生利用自己的时间进行探索。激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

　　结束语：

　　总之，在高中数学教学中培养学生的自主学习能力，能够帮助学生提高运用数学知识解决实际问题的效率，帮助学生树立学习自信心。高中数学教师要积极培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究数学知识。借助先进的教学方法，为学生营造一个良好的学习氛围。才能让学生的学习质量得到有效提高。充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习有着重大的帮助。

　　参考文献：

　　[1]王雨清,吴立宝,郭衎.新世纪以来信息技术与高中数学融合的进展与趋势[J].天津师范大学学报(基础教育版),2020,21(03):13-18.

　　[2]李磊.动力课堂模式下高中数学教学的思考——如何激发学生的学习动力[J].科学大众(科学教育),2020(06):15.