大中学思想政治教育衔接路径研究

　　李婷婷

　　太原师范学院

　　摘要：思想政治教育的完整性和系统性要求其要重视不同学段的联系与衔接，这也是思想政治教育自身的教学规律，主张循序渐进，螺旋上升，不“陵节而施”。在实际生活中，高中与大学思想政治教育的脱节导致了其系统性的分裂，最终导致思想政治教育功能及效能难以全方位发挥。为此本文从大中学思想政治教育有效衔接的问题入手，为加强大中学思想政治教育的衔接提供了一些有益建议。

　　关键词：大中学思想政治教育；思想政治教育；衔接

　　思想政治教育是一个有机的整体，但是在现实生活中呈现出割裂的状态。在实际的思想政治教育过程中，不同教学阶段各行其是，宏观上缺乏统一整体规划，难以做到其中的层次化以及有序化，最终难以发挥其自身系统性的教育功能。并且在实际教育过程中两个教学阶段的教师则表现出“孤军奋战”的状态，教育工作者几乎不会考虑相邻教学阶段的差异和联系，这也导致了思想政治教育工作衔接效果不佳。这就需要教育工作者从各个方面努力促进大中学思想政治教育的衔接。

　　一 、突出思想政治教育目标的现实性和连续性

　　从大中学思想政治教育目标的制定来看，可以采用统一制定的方式，这样可以很大程度上避免两个教学阶段的脱节。教育目标制定不仅仅要考虑到国家、社会需要怎样的人才，而且还要做到以学生为本，对不同教学阶段的学生进行充分的了解，分析其所处阶段学生的身心特点。同时，在制定目标时还应充分考虑现实要求，坚持可行性原则，制定的范围不可太宽泛也不可太紧凑，太宽泛会使得教师接下来的教学活动难以精准找到方向，太紧凑则会使教师难以大展身手，束缚了教师教学活动的开展。

　　思想政治教育目标需要通过教师具体的教学活动来落到实处。教育目标能否得到有效落实，关键在于以下三个教学节点是否能实施到位：教学前，教学中、教学后。在教学之前，大学和中学教师可以通过线上、线下集体备课的方式进行深刻的探讨，从而准确地把握各阶段思想政治教育目标的差异性和统一性，以确保后续教育目标可以有计划、有目的地落实下去。在教学过程中，大中学教师又要以教育目标作为指导，灵活地根据学生的实际情况来进行有效的动态调整，不能只是关注学生的成绩和理论知识的学习，应该同时注重学生能力的培养以及情感的熏陶，以帮助学生获得全面发展。在教学之后，大中学教师应该围绕教育目标的落实和衔接开展教学评价工作，并且将收到的反馈信息通过整理记录在案，以及时地调整教育目标体系，使得每个阶段的思想政治教育目标得以落实，从而促进大中学思想政治教育的有效衔接。

　　二、转变思政教师教育观念，提升其教育能力

　　（一）树立系统化教育观念

　　思想政治教育有效衔接离不开教师相关教育观念的转变，通过提升各级思想政治教师的水平来确保中学和大学思想政治教育能够得到有效衔接。教师应当树立系统化的思想政治教育观念，将中学思想政治教育和大学思想政治教育看作是一个有机的整体，这就是系统化思想的核心要义。因此，两个阶段的教师在日常的教学活动中不仅要考虑到学生的学习成长，而且还要通过不断的自我学习、反思来加强系统化的教育观念，将自己的学习领域广泛涉猎到与之衔接的教学阶段，了解该阶段学生及教学的相关知识和模式，从而加强大中学思想政治教育有效衔接。

　　（二）重视对学生成长档案袋的应用

　　学生成长档案袋的建立是实现对于学生思想政治素质全面评价的关键环节。成长档案袋能够真实地记录和全面地反映学生的成长过程，在整个过程中关注了学生的个体差异性、评价的发展性以及学生的自主性，成长档案袋中还应包括学生的自评，以体现学生在思想政治教育过程中由被动地位向主动地位的转变，同时也为中学和大学思想政治教育衔接提供了便利。高中和大学都应重视成长档案袋的应用。中学教育工作者要对于学生细心观察，与学生沟通交流，了解学生内心最真实的想法，积极进行心理疏导和行为纠正，之后将学生的心理状况和道德素质水平详细记录，以便于之后大学思想政治教育工作的开展，快速地对学生进行定位，寻求更好的发展道路，引导其形成正确的价值观。

　　三、加强沟通交流，促进有力衔接

　　（一）加强大学和中学合作交流

　　大学和中学思想政治教育各行其是，其根本在于二者缺乏必要的沟通与交流。为了使得大中学思想政治教育能够更加紧密地衔接起来，思想政治教育主管部门应带头开展中学和大学的相关教学交流活动。一方面，中学和大学可以采用参观互访的形式来加强彼此之间的了解。通过对于彼此的互访可以很好地了解不同教学阶段学生的思想政治素养水平和现状。另一方面，大学要充分发挥自身的“高校辐射”作用，针对当地中学开展一对一或者一对多的长期思想政治教育交流活动，使思想政治教育体系能够得到良性运转的同时也促进大学和中学思想政治教育的衔接。

　　（二）加强大学教师和中学教师合作交流

　　思想政治教育作用的发挥需要学生自身的积极性和主动性的发挥。对于大学生来说，他们都已经经历过了高中阶段，对于高中生目前所承受的压力其感同身受，因此他们可以根据自己自身的经验和知识可以通过互联网或者实习等途径来为高中生进行答疑解惑，让高中生在进入大学之前能够做好心理准备和建设。同时，在这个过程中大学生也会由于自身作为学长学姐而自觉的做好榜样示范作用，不断的提升自身的道德修养，为高中生提供积极地影响。让中学和大学生在沟通交流中了解彼此最真实的想法和状态，从而促进大中学思想政治教育有效衔接。

　　四、发挥家庭教育后营地的作用

　　家庭思想政治教育对于中学和大学生的成长和发展产生了深远的意义，因此我们应积极采取措施以优化家庭教育环境，使其成为进行思想政治教育工作的有效场所。一方面，要发挥家长在家庭思想政治教育中的主动性。在现代社会中，家长不仅承担着抚养子女的功能而且还需履行教育子女的义务。但部分家长存在“养而不育”的现象。因此家长群体可以通过学习家庭教育的专业知识或者通过其他途径来获得相关认知的提升，转变其教育理念和方式，做到与时俱进，从而提升其思想政治教育主体性的观念和行为。

　　参考文献：

　　[1] 苏爽. 高校引领大中小一体化思政育人建设的现实路径[J]. 黑龙江教育（高教研究与评估）.2022（06）：16-18.

　　作者简介：李婷婷，女，2000.08，汉，山西省，本科，研究方向：大中学思政教育一体化