核心素养；高中数学；课堂提问

　　李雅宁

　　（陕西省宝鸡市凤翔区城关镇凤翔区幼儿园７２１４００）

　　【摘要】中华传统文化博大精深，承载了中国人民几千年来的文明血脉，但随着当下社会经济的快速发展，越来越多的年轻人被快速度文化所吸引，对于传统文化的了解越来越少，同样的，传统文化也面临着无人继承的困境。因此，在当下的幼儿园教育中，应将中华传统文化融入幼儿教学，培养幼儿对传统文化的感知，越早接触到传统文化，越能使幼儿体会到传统文化的魅力，更有利于传统文化的继承与发展。要使传统文化更好的渗透进幼儿园教学，需要教师找到合适的方法，重点分析不同传统文化与不同幼儿园教学内容的适配程度，以更好的将传统文化融入教学，更好的弘扬中华传统文化。

　　【关键词】传统文化；幼儿教学；渗透融合

　　【中图分类号】Ｇ６１２【文献标识码】Ａ【文章编号】１００６－８６４６（２０２２）１０－０００３－０２

　　幼儿阶段求知欲望较为强烈并且求知渠道较为单一，教师作为幼儿指引者，只有自身具有足够的知识储备，才能更好的在教学中融入传统文化。教学对于教师来说也是一个不断学习的过程，逐渐提升自身的文化素养，提高自身对各项传统文化的了解程度，才能引导幼儿更好的传承与学习传统文化。

　　１将传统文化融入幼儿教学的必要性

　　中国书法、泥塑、剪纸、皮影、京戏脸谱等都是中华传统文化中的一部分，但大多都面临着无人了解、无人继承的尴尬境地。以凤翔泥塑为例，虽然凤翔泥塑传承至今，但是它的辉煌时刻还在２１世纪初期。它于２００２、２００３年连续两年被作为中国邮票封面，同时也被广大中国人民所熟知，但是好景不长。随着互联网时代的到来，邮票发行量逐渐减少，凤翔泥塑的影响力也在人们的日常生活中逐渐消退，表现在凤翔当地的老一辈对于泥塑的制作流程还有所了解，而新一代甚至不知道凤翔泥塑的代表性意象，更不谈制作方法等。因此，将传统文化知识融入幼儿教学，使幼儿了解传统文化的来源及代表性含义，理解传统文化传承至今的原因，感受到传统文化的魅力所在，才能帮助传统文化进一步发展与创新。

　　２将传统文化融入幼儿教学的方式

　　幼儿阶段对新事物有较强的感知能力，教师可将传统文化贯穿于日常教学，例如：在课堂游戏过程中，将游戏背景音乐换为音乐风格相似的民间音乐，让幼儿充分感受民间音乐的独特之处，游戏休息期间可以借音乐向幼儿介绍中国民间传统乐器，寓教于乐，使得幼儿在保持对课堂积极性的同时，了解了中华传统文化。

　　幼儿时期其动手能力和创新思维处于不断发展阶段，因此，日常教学中可以充分将传统文化与教学课程相结合，在幼儿常见事物中展现传统文化的独特之处。例如：在手工课中，教师可引导幼儿利用橡皮泥等捏出凤翔泥塑的常见意象，如十二生肖，使幼儿直观了解凤翔泥塑。通过自己动手，也可以培养幼儿的观察能力，增加对传统文化的了解程度。

　　中国传统文化流传至今，其精华已被转化为多种形式发展与传播，我们每个人都应为了更好的继承传统文化想办法、付行动。作为一名幼儿教师，应明确认识幼儿阶段孩子的可塑性之强，在日常教学中合理的将传统文化与教学内容相融合，为传统文化的发展贡献自身的力量。

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