论有效利用信息技术后的初中语文教师素养

　　鲍金兰

　　（黑龙江省齐齐哈尔市龙江县育龙学校１６１１００）

　　【摘要】随着信息时代的到来，科学技术和经济的快速发展，导致各行业之间的竞争越发激烈，从而对各类人才专业水平的要求也就越大，特别是对初中语文教师的专业素质提出了更高的要求。作为一个信息时代的合格教师，一般说来，专业素质既是技能化知识的综合体现，又是知识和能力的升华。初中语文教师具备了在语文课堂教学中有效运用计算机和其他电子设备所必须具备的技能和知识、掌握了信息技术与课堂整合的方法，这是当代初中语文老师的信息素养。使语文课堂“活”起来，从而达到培养学生解决问题的能力，实现面向时代发展的创新人才的培养最终目标。

　　【关键词】技能和知识信息技术与课堂整合

　　【中图分类号】Ｇ６３２．０【文献标识码】Ａ【文章编号】１００６－８６４６（２０２３）０２－０００５－０２

　　在信息时代中，新型合格教师的培养一直是每个人都关注的问题，因为关系着为祖国各行业输送所需要的人才。为此，初中语文教师应时代要求，紧随信息的脚步，应具备一定的信息素养，学习在语文课堂教学中有效运用计算机和其他电子设备所必须具备的技能和知识，同时要培养信息技术与课堂整合的信息素养。从而能够有效地培养学生用信息技术解决问题的能力，可以有效地培养学生的信息素养。

　　技能与知识就是教师采用最适合学生发展的方法达到育人的目标。具体说来教师要设计适应学生发展水平的学习环境，充分体现学生是学习的主体，不仅要满足学生的不同需要，而且要达到课程内容标准，还要达到发展学生的高级思维能力和创造力的目标。教师不仅要有对信息技术的理解与掌握，更多的还要能持续更新自己有关信息技术的知识和技能，用来跟上课程的新发展与新要求。

　　２０１９年的新冠疫情的爆发，“停课不停学”让我们走进了钉钉线上教学，鉴于我们一直对于新信息技术－－钉钉地理解与掌握、运用，让我们以最快的速度进入了线上教学的任务。从老师的角色变成了“主播”，从直面学生变成了“蒙面”学生，我们运用信息２．０进行了更方便、更有效的评估。首先运用多种评价方法来评价学生对语文学习内容的掌握情况，如Ｂ２问卷星设计《岳阳楼》阅读题，通过学生回答问题后，然后利用Ｂ２技术收集、分析学生各种数据，得出每个学生的不同分析结果，让我了解到学生的学习情况，来改进自己第二天的教学内容，从而促进学生学习的最优化。还可以使用多种评价方法，判断学生在学习、交流和实践活动中学习的有效性。如运用Ａ１１评价方法，不仅让学生自评、互评，还可以师生共评价，这样学生不仅对自己有了了解，更多的是能够意识到自己的不足，尽快的改正缺点，完善自己的不足，让自己在学习活动中更加的优秀。通过信息技术的运用，学生不仅作业压力减少了，更多的是培养了学生思维能力、动手能力、创造能力。

　　ＡＩ借助班级优化大师，实现家校交流与合作。班级优化大师，通过ＡＩ等智能技术与教学管理的应用融合，赋能中国教师班级管理教学的“课堂管理、家校管理、班务管理”三大核心场景，帮助千万教师激活课堂学习氛围，降低家校沟通成本，提升班务处理效率。班级优化大师为每一位学生设定了专属卡通角色，通过加减分、随机抽选进行角色升级，配合游戏化的规则、界面及音效，激发学生的好胜心与创造力。数据可自动记录、归档和计算，亦可一键发送至家长端。依据学生在校行为和家长在家测评，以小五人格理论出发，将表象行为数据转化为孩子的综合素质评估模型，帮助老师和家长为学生的个性化发展提供科学的培养建议。

　　信息技术的多元化，推动教育技术的进步与教学实践的发展，不断提出新目标向前发展的工程，“信息技术与课程整合”也是信息时代对教师素质的新要求。信息技术与课程整合其本质与内涵的要求是“主导———主体”先进教学理论的指导下，信息技术不仅是促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具，还是丰富教学环境的创设工具，达到传统教学方式的变革与以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。也就是说信息技术与课程整合是指在语文课程教学过程中把信息技术信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成语文课程教学任务的一种新的教学方式，从而发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力。通过信息技术与课程内容的整合，可以充实、拓展语文课程的学习内容，提高学生对语文课程的学习兴趣，例如讲解《大自然的语言》时，通过白板播放气候的地理知识视频，不仅有效地帮助学生理解了语文说明文的内容，同时也丰富、拓宽了地理学科的学习内容，还可增加学生对地理学科的兴趣和爱好，为学生今后的学习打下基础。同时，信息技术与课程整合还培养了学生的信息素养，使学生能对信息技术有了简单的操作能力，如小组白板展示、班级优化大师等。但在信息技术与语文课程整合的过程中，要尊重课程特点进行整合。不可“一刀切”，因为不同的学科有不同的特点，这是一个新的领域，只有在不断地探索与实践中逐步完善，与之前进。

　　总之，现代信息技术在语文学科教学中的运用，不仅是时代的要求，更是时代对老师的要求，想要作为一名新时代的合格教师，就要不断的提升个人信息素养。

　　参考文献

　　［１］何黎明《现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考》［Ｊ］．科学咨询（教育科研），２０２１（５）：１５７．

　　［２］朱秋，朱志勇《语文信息化教学存在的问题及解决策略》［Ｊ］．文学教育（上），２０２１（５）：１０４．

　　［３］张玉民，武海燕，崔锐主编《课堂教学改革与教师课堂教学能力的提高》，长春：吉林大学出版社，２０１２年１０月

　　［４］韩志坚，封昌权编著《现代教育技术》（修订版），北京：人民邮电出版社，２００４．１

　　［５］张剑平主编《现代教育技术－－理论与应用》，北京：高等教育出版社，２００６．６（２００８重印）

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