农村初中体育教学中实施逆境教育的必要性

　　沈郁林

　　（犍为县龙孔初级中学）

　　摘要：农村初中体育教学中实施逆境教育是很有必要的，这有利于心理素质的提高，确保学生既有健康的体魄，又有健康的心理和克服各种困难的勇气和毅力。

　　关键词：农村初中；逆境教育；健康的心理

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2024）2-003-01我在农村初中从事体育教学已有30 个春秋，在工作期间深刻体会到农村初中体育教学中实施逆境教育是很有必要的。

　　传统教学模式多是填鸭式的应试教育，整个课堂教学主要以教师讲授为主，学生缺乏提出自己目标和追求新目标的动力机制，忽视学生的主体性，使学生在强度大、密度高的练习下缺乏自信，没有质疑和解决问题的能力。因此教师应更新传统的教学观念，积极学习新的教学模式，引导学生主动参与，与时俱进，运用现代化教学手段进行课堂教学，教师还要提高自身的业务水平，平时要多钻研教材，多阅读与教育教学相关的课外书籍，集众人之长，弥补自身不足，还要充分运用网络资源制作各种课件，熟练操作多媒体，利用各种教学模式来引导学生主动学习体育知识，参加体育运动，提高学生的体育素质。

　　农村初中的学生身体普遍矮小，身体素质不出众，很多学生对好多体育项目心生胆怯，但是如果方法得当，他们也能在体育活动中获得优良的意志品质，逐步树立参加体育锻炼的信心，激发参加体育运动的兴趣。

　　初中体育课堂是对农村初中学生实施逆境教育的最佳场所，初中体育内容丰富，活动形式多样，受到广大农村初中学生的喜爱，因此，对农村初中学生实施逆境教育会起到较好的效果。作为一名农村初中的体育教育工作者深知逆境教育的重要性，在教学过程中可以创设多种多样的逆境教育活动对学生进行逆境教育，充分发挥体育教学的独特优势。在课堂教学活动中要帮助受挫折的学生找出原因，如技术动作不正确，练习方法存在问题，缺乏刻苦精神或者存在学习压力大导致的心理问题等，对这些问题加以分析，重新制定锻炼计划，挖掘他们的潜力，鼓励他们勇于向上，敢于拼搏，战胜挫折，这样就能逐步培养学生的顽强的意志品质。

　　在体育教学中实施逆境教育有利于培养农村初中学生的竞争意识。竞争是体育竞赛最为突出的特点，而好胜心理正是中学生鲜明的特点，体育游戏竞赛，运动竞赛，各种测试与评分等都为培养学生的竞争意识提供了绝佳机会和良好的条件，鼓励学生积极地投入到竞争与自我能力展现的活动中去，有利于培养学生的竞争意识，提高其竞争能力。在体育教学中实施逆境教育还有利于学生意志力的培养，在体育教学过程中，教师有时总是给学生出“难题”，设“障碍”，树立“对手”，制造出适可而止的机警环境，及时通过学生的表现，评比，测试等形式，诱导他们向难题、障碍、对手挑战。让学生受到心理冲击之累，实实在在地感受挫折体验，比如：在投篮过程中，增加投篮的距离，缩短投篮的准备时间，使学生在不适应的过程中受到挫折，这一过程时间长短不一，学生会出现信心不足，动作变形，甚至厌倦锻炼等因素，这时教师应充分发挥出主导作用，引导学生树立自信，克服困难。

　　当学生练习方法不当时，教师应交给学生技能技巧，监督其继续前进，如果学生产生厌倦，教师要鼓励他们要锲而不舍，直至最终取得成功。在各种磨练中使学生学会面对现实，以积极的心态对待困难和挫折，理解和运用体育的辩证法则去迎接新的挑战。可以说，体育教学内容不乏逆境教育的素材，体育教学的实践性和开放性的特点，又使这些素材十分生动和直观。

　　根据学生对他们所能承受的“度”，只要运用得当就可能取得比其他任何教育方法难以取代的作用和良好效果。在体育教学中实施逆境教育有利于学生个性心理素质的提高，在新课程理念下，体育考试应更趋向于考核学生参与体育锻炼的态度，良好的体育锻炼习惯的养成和运动技能的掌握，是否有一个健康的体魄等方向。

　　综上所述，对农村初中学生在体育教学中实施逆境教育是很有必要的。它可以使体育教学与终身体育有机结合，确保学生有一个健康的体魄，良好的体育锻炼习惯和掌握体育技能，在达到提高教学质量的前提下推进学生全面素质的发展。

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