提高小学高段学生数学自主学习能力的实践研究

　　颜忠涛

　　（西乡县私渡镇九年制学校723512）

　　摘要：小学阶段是学生学习知识的重要阶段，因此教师在教学过程中一定要注重对学生自主学习能力的培养，只有这样才能让学生更加主动、积极地参与到课堂学习当中。教师在教学过程中要对学生自主学习能力进行培养，可以利用现代信息技术、游戏教学、合作教学等方式来激发学生的自主学习兴趣，这样才能让学生在轻松、愉悦的环境中开展自主学习。本文对此进行了研究和探讨，希望能够为相关教育工作者提供一定的参考。

　　关键词：小学数学；高段学生；自主学习能力

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2024）2-005-01

　　引言

　　自主学习能力是学生在学习过程中的重要能力，教师要想培养学生的自主学习能力，就一定要根据学生的学习特点和实际情况来制定适合学生的教学目标。在小学高段，由于学生在年龄方面还比较小，因此在自主学习方面存在一定的难度。因此，教师在教学过程中一定要注重对学生自主学习能力的培养，只有这样才能让学生更好地适应小学高段课程的学习。教师要想提高学生的自主学习能力，首先就要了解学生在自主学习过程中存在的问题，然后根据问题来制定相应的教学目标和教学方案，最后要根据教学目标和方案来指导学生开展自主学习活动。

　　一、教师要为学生提供自主学习的时间和空间

　　在小学高段教学中，教师要为学生提供自主学习的时间和空间，使学生能够更加主动、积极地参与到课堂学习中。例如，教师在讲授“认识时间”这一知识点的时候，教师可以将学生分成小组进行讨论，让学生来总结出“地球绕太阳一周需要多久？”“地球一天的时间是多长？”等等，让学生自主地提出问题、解决问题，这样就能够激发学生自主学习的兴趣，也能够让他们在轻松的环境中开展学习。教师还可以在课堂上设置一些与教学内容相关的小实验，比如在讲授“认识钟表”这一知识点时，教师可以让学生来制作钟表小实验，通过这种方式来激发学生自主学习的兴趣。

　　二、教师要为学生营造良好的自主学习氛围

　　小学生虽然年龄较小，但是也有自己的想法和见解，他们希望能够得到他人的肯定，希望能够通过自己的努力来获得他人的认可，因此教师在教学过程中一定要注重对学生自主学习能力的培养，只有这样才能让学生更加主动地参与到课堂学习当中。例如，在教学“确定位置”的教学内容时，然后教师可以组织学生以小组为单位进行讨论，可以先提出问题“同学们生活中遇到别人问路的时候怎么指出方向呢？”学生经过讨论得出前后左右和东南西北两种指法。这时教师可以利用多媒体投放教学图片，再提问“方位中东南西北夹角的方位应当怎么表述？”学生们再次经过讨论提出东南、西南的说法，这时教师再讲解如何更为准确的确定位置，进行知识补充教学。通过小组讨论，自主提问的教学方式，可以加强学生在课堂上的主导性，从而提高自主学习的积极性。

　　三、利用信息技术让学生参与到课堂活动当中

　　现代信息技术已经成为了很多教师在教学过程中使用的一种手段，这种手段能够让教师更好地发挥自己的教学优势，从而达到培养学生自主学习能力的目的。在小学高段的语文教学中，教师可以利用信息技术来丰富课堂内容，这样才能让学生更好地掌握所学知识。例如，在教学“多边形的面积”时，教师可以利用多媒体或者图片展示常见的正多边形、正三角形等物体图像，讲授多边形特点的同时分析多边形的面积，再用多媒体出示生活当中见过的多边形面积，并让学生自己动手去测量身边的多边形物体，得出物体长宽高后，运用学习到的面积计算公式进行求解，让学生在计算多边形面积的过程当中培养自主分析、独立思考的能力。

　　四、利用游戏教学提高学生的自主学习能力

　　小学高段学生的思维较为活跃，对游戏教学十分感兴趣，教师在教学过程中可以将游戏融入到课堂当中，这样能够激发学生的自主学习兴趣。例如教学“图形的变换”课程时，教师可以将不同的卡片分别发给学生，让每个小组结合现有的模具进行拼接，并进行计时，哪个小组最快完成就可以获得奖励。这样就可以通过游戏教学法来激发学生的自主学习兴趣，有效地提高学生的自主学习能力。

　　五、合作教学让学生在合作中提升自主学习能力

　　合作教学是在新课程改革下出现的一种新型教学方式，教师在教学过程中要注重对学生合作学习能力的培养，让学生能够在合作中提升自主学习能力。合作教学一般是以小组为单位进行的，学生在小组当中可以相互学习、相互交流，这样就可以提高学生的交流能力和自主学习能力。教师可以让学生进行自主探究，然后以小组为单位进行合作学习，最后让每个小组展示自己的学习成果。教师在这个过程中要对学生进行适当的指导，帮助学生解决问题。教师在引导学生自主探究的过程中要注重对问题的引导和分析，只有这样才能让学生更好地掌握相关知识。

　　六、让学生在实践中提高自主学习能力

　　在教学过程中，教师可以将教学内容与学生的生活实际联系起来，让学生在实际生活中感受知识。例如，在学习《认识钟表》一课时，教师可以让学生到自己的家中寻找生活中常用的钟表，然后让学生找出与钟表有关的东西。如：手表、闹钟等。在这个过程中，学生可以将自己所学到的知识应用到实际生活中，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能帮助学生巩固所学的知识。同时，在这个过程中教师也可以鼓励学生从生活中寻找问题，然后在课堂上与同学们共同解决问题。教师应该充分重视学生在学习过程中提出的问题，然后鼓励学生通过自主学习来解决问题。这样不仅能够提高学生自主学习能力，还可以帮助他们形成良好的自主学习习惯。

　　结语

　　综上所述，小学高段学生的自主学习能力是他们学习其他知识的基础，教师在教学过程中一定要重视对学生自主学习能力的培养，这样才能让学生掌握更多的知识和技能，为他们以后的发展奠定良好的基础。在实际教学过程中教师可以利用多种教学手段来激发学生自主学习的兴趣，这样才能让他们更好地掌握知识。

　　参考文献

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　　[5]陈玉标.游戏化教学法在小学数学教学中的应用探析[J].文化创新比较研究，2020，4（2）：145-146.

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